“這個紅色的部分竟然不是花瓣？”“原來這就是魯迅先生提到的百草園里面的何首烏”……1月16日，北京市豐臺區60余位中小學校長、科學副校長來到世界花卉大觀園，他們化身“學生”身份，在專業講解員和多位自然科學領域專家的引導下，參觀植物溫室、地球學院，思考可以讓學生進行科學實踐的課題，探討如何利用區域內的生態教育資源打造適合學校的科學課程。

講解員科普相似植物之間的區別。新京報記者 馮琪 攝

2025年伊始、農歷新年即將到來之際，世界花卉大觀園的溫室里，蝴蝶蘭組成的花瀑布從空中傾瀉而下，橙色的炮仗花像綻放的煙花熱烈開放，花卉科研實驗室里朱頂紅、蘭花、杜鵑等烘托出濃濃的新年氛圍感……參觀過程中，講解員及專家們與各位校長、副校長邊看邊聊，隨時科普植物的絞殺現象、花瓣上的蜜導對于授粉的重要作用、沙漠植物的進化特點等自然生態知識。

記者了解到，北京世界花卉大觀園擁有熱帶、亞熱帶、沙漠和溫帶氣候區的2000多種特色植物、50余種各大洲代表動物、100余種昆蟲和動物標本，是全國科普基地與北京市社會大課堂的優質資源單位，并開發了專業的自然教育課程體系，培養學生對自然科學的學習興趣。

據悉，為響應豐臺區打造“北京第一花園城區”的號召，豐臺區教委創新人才發展中心組織了此次世界花卉大觀園實踐課程體驗活動，邀請各位校長、副校長，通過近距離接觸和體驗花卉文化課程，感受豐臺區花卉產業的發展現狀，了解花卉文化與生態教育的融合課程，開拓學校結合區域特色的發展思路。豐臺區教委創新人才發展中心主任孫震表示，希望各中小學能夠將豐臺的在地資源、花卉特色更好地融入科學教育中去。

參與此次實踐的校長們來到種子基因庫參觀學習。新京報記者 馮琪 攝

“到場館參觀，講解員的講解很重要，如果我們或者學生自己走馬觀花，是很難看出什么門道的。所以好老師對于學生來講非常重要。”北京鐵路職工子弟第十一小學校長邢鯤鵬告訴記者，回歸到學校的科學教育上，建設一支科學教師隊伍、完善的課程設置和充足的教學資源非常關鍵。如何利用好資源激發孩子們對于科學的興趣、保持住熱情，是需要我們思考的。據悉，日前該校成立了科協，希望能夠借此平臺，更好地提升學生的科學素養，培養學生的創新思維和實踐能力，在孩子們心中種下科學的種子。

豐臺二中盧溝橋學校也在科學教育方面進一步探索。參與此次活動后，豐臺二中盧溝橋學校校長王若愚認為，后續可以在課程方面進行系統開發。結合學校的科學、生物、地理等課程，借力花卉大觀園的校外科普資源，學校可以嘗試開發跨學科的校本課程，圍繞自然生態領域選擇不同的切入點，引導孩子們開展微課題研究。例如“校園微環境綠化設計”，就可以成為一個小課題，讓孩子們研究校園的綠化規劃、設計、實施等，參與學校的建設。學校也希望借助更多的社會資源豐富課程，培養學生的核心素養。