嚴格規范是為了不讓學生在學術活動中濫用人工智能，因為它只是技術而不是學術本身

“現在大學生寫論文有幾個不用AI的”“但你的導師鼻子一聞就會發現”，這是近日一則“多所高校發文規范大學生借助AI寫論文”新聞下面的評論區，兩位網民的留言。話不多，卻將這一議題在當下大學校園中的高關注度和爭議性表露無遺。

大學生借助AI寫論文有點像大學校園里“貓鼠游戲”的新玩法，這邊是用AI嗨到飛起的大學生，對面是“眼賽銅鈴”的黑貓警長——大學老師們。AI在資料搜集、數據分析、論文草稿等基礎文字工作方面的優秀表現，極大地解放了“碼字工”們的生產力，對于每學期都要寫若干個大小論文、課堂作業的大學生們而言——尤其到了期中、期末，隨著作業提交時間日益迫近，AI簡直成了不少大學生的救命稻草。

只需輕輕輸入一段文字或張張嘴說出你的訴求，幾乎隨時待命、不知疲倦的AI稍微思忖片刻，一連串字符就像溪水般潺潺流出，把“可資參考”“多少有些用處”的內容推送到你面前。多年以前只存在于科幻作品中的場景，如今成了無數普通人都可以享受到的服務，而大學生只不過是其中一個群體，輔助寫論文對人工智能而言更是其強大功能的“牛刀小試”。

但“生命中的所有饋贈，都在暗中標好了價格”，AI看似幫學生從繁重的學術壓力中解脫了不少，但如果不加節制地濫用它，則違背了學術的初衷，破壞了論文的價值，可能受到學校相應的處罰。學術活動強調的是獨立思考、科學驗證與創新性發現，人工智能目前在學術活動中扮演的角色，主要是對已有素材的整合加工，核心創意仍離不開人類的智慧。

厘清大學生在學術活動中使用人工智能工具的邊界，很有必要。復旦大學近日出臺的《關于在本科畢業論文（設計）中使用AI工具的規定（試行）》，不僅明確了允許使用AI的范圍與原則，還強調禁止使用AI工具生成或改動本科畢業論文（設計）中的原始數據、原創性或實驗性的結果圖片、圖像和插圖；禁止直接使用AI工具生成本科畢業論文（設計）的正文文本、致謝或其他組成部分；禁止使用AI工具進行語言潤色和翻譯等。今年以來，中國傳媒大學、福州大學、湖北大學等全國多所高校都在試行或出臺相關規定或辦法，加強規范力度成為主基調。

論文無論大小，都是作者的勞動成果和智慧結晶，作者既能享受到作品可能帶來的榮譽和其他收益，也要對作品的原創性、真實性負責。在學術活動中濫用人工智能工具，相當于將“他人”的成果據為己有，顯然違背基本的學術倫理。大學生正處在從事學術活動的起步階段，即便他們中的多數人將來并不會全職從事學術研究，但將來走上各種工作崗位，仍難免要參與大量文字工作或研究活動。因此，在校期間就培養他們對文字的敬畏之心，恪守嚴格的學術倫理規范，這不僅是為文，更是為人的基本要求；不僅事關學術誠信，更事關做人的品格。倘若放任他們濫用人工智能工具，無疑將破壞學術土壤。

嚴格規范是為了不讓學生在學術活動中濫用人工智能工具，因為它只是技術而不是學術本身。不過，對使用人工智能工具的嚴格規范并不意味著全盤否定。當代大學生如果完全不懂、不用人工智能技術，反而是一種與社會脫節、與學科發展前沿脫節的表現。人工智能為大學生的學習、生活打開了一扇窗，但不可避免的是“蒼蠅蚊子也會飛進來”，產生各類負面效應。各高校出臺相關舉措規范學生在學術活動中使用人工智能工具，恰似給這扇窗戶安裝了一層“窗紗”，將“蒼蠅蚊子”盡可能地攔在室外。而引導學生恰當使用人工智能工具，尤其是在學術活動中嚴格遵守使用規范，正是大學不容推卸的責任。

（楊國營）

《中國教育報》2024年12月11日 第02版