作為中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，如何做好教學(xué)改革工作？科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校有哪些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？9月12日，2024年中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)在北京首鋼園開(kāi)幕，“科學(xué)啟智 未來(lái)無(wú)限”全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)圓桌會(huì)議也于當(dāng)日召開(kāi)。會(huì)上，來(lái)自中國(guó)科技館、中國(guó)科普研究所、北京師范大學(xué)的科普專家分享了科學(xué)教育的前沿理念。

當(dāng)日，北京多區(qū)教委、教科院的分管領(lǐng)導(dǎo)、專家、企業(yè)代表等通過(guò)主題報(bào)告、圓桌討論的方式交流科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)科學(xué)教育的發(fā)展做出前瞻性分析。北京市各區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、科技老師150余人參加了會(huì)議。

9月12日，“科學(xué)啟智 未來(lái)無(wú)限”全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)圓桌會(huì)議召開(kāi)。 新京報(bào)記者劉洋 攝

北京力爭(zhēng)3至5年打造100個(gè)科學(xué)教育特色品牌

北京市教育委員會(huì)副主任王攀表示，中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)是專門(mén)為服務(wù)貿(mào)易搭建的國(guó)際性、綜合型大規(guī)模展會(huì)和交易平臺(tái)。其中，教育服務(wù)作為服貿(mào)會(huì)的九大專題之一，始終得到社會(huì)各界的高度關(guān)注。今年，共有來(lái)自15個(gè)國(guó)家的97家高校、機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織等單位線下參展，150余家單位線上參展。線下參展單位數(shù)量創(chuàng)歷史新高，國(guó)際化率超40%，彰顯了首都教育影響力和吸引力。

王攀介紹，長(zhǎng)期以來(lái)，北京市高度重視中小學(xué)科學(xué)教育，初步構(gòu)建了教育、科技等部門(mén)合作、大中小學(xué)聯(lián)手、家校社協(xié)同的大科學(xué)教育工作格局，打造了“翱翔計(jì)劃”、金鵬科技團(tuán)、學(xué)生科技節(jié)等一批科學(xué)教育知名品牌。目前，共有東城區(qū)、西城區(qū)、海淀區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)、門(mén)頭溝區(qū)、石景山區(qū)6個(gè)全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，北京市第十二中學(xué)等37所全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校，其中3個(gè)區(qū)、9所學(xué)校承擔(dān)協(xié)同組組長(zhǎng)的任務(wù)。

對(duì)于全面推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育工作，王攀表示，北京市將力爭(zhēng)通過(guò)3至5年努力，以國(guó)家級(jí)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校建設(shè)為牽引，打造100個(gè)科學(xué)教育特色品牌，推進(jìn)全市中小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，使科學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和培育創(chuàng)新人才中發(fā)揮重大作用。

關(guān)于如何發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)校的牽引作用，王攀提到了兩方面：一方面，支持實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校在課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式變革、教育評(píng)價(jià)改革、教學(xué)場(chǎng)景構(gòu)建等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)先行先試，積極破解科學(xué)教育實(shí)施難點(diǎn)堵點(diǎn)，探索中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)施的有效途徑。另一方面，通過(guò)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校引領(lǐng)作用，探索形成中小學(xué)科學(xué)教育體系完善，社會(huì)各方資源有機(jī)整合，各部門(mén)齊抓共管、校內(nèi)外協(xié)同推進(jìn)的中小學(xué)科學(xué)教育新格局。

專家建議重視中小學(xué)生科普閱讀

圓桌會(huì)議上，6個(gè)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的負(fù)責(zé)人以及部分實(shí)驗(yàn)校代表分享他們的心得體會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)做法。其中，朝陽(yáng)區(qū)教科院黨委書(shū)記劉強(qiáng)介紹了朝陽(yáng)區(qū)在“推進(jìn)科學(xué)教育改革，做好科學(xué)教育加法”方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。他表示，朝陽(yáng)區(qū)正在構(gòu)建智慧科學(xué)課程資源體系，研發(fā)了3500余個(gè)課程資源包，聯(lián)合100余家社會(huì)資源單位，推出300余份實(shí)踐課程菜單，并發(fā)布北京市首個(gè)人工智能行動(dòng)計(jì)劃，將實(shí)施“賦能學(xué)生高階思維培養(yǎng)工程”，通過(guò)階梯式課程促進(jìn)學(xué)生人工智能的素養(yǎng)。

海淀區(qū)教委副主任趙霞介紹，海淀區(qū)已經(jīng)建立了嚴(yán)密完整的基礎(chǔ)類、拓展累和創(chuàng)新類科學(xué)教育課程體系。“在科學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要呵護(hù)學(xué)生的興趣，有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。”趙霞表示，營(yíng)造開(kāi)放、包容、激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，不斷挖掘自身的興趣和潛力，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力才能得到充分激發(fā)，拔尖創(chuàng)新人才才能脫穎而出。西城區(qū)教委副主任陳海東表示，西城區(qū)整合“宮館家”資源，開(kāi)發(fā)橫縱聯(lián)動(dòng)貫通的科學(xué)教育課程群，下一步將在課程體系建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)資源統(tǒng)籌、保障機(jī)制完善等方面發(fā)力。

中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)蘇青認(rèn)為，科普閱讀是小學(xué)科學(xué)教育的有效手段，閱讀不僅可以延伸青少年的目光，科普閱讀還是深化青少年對(duì)自然認(rèn)識(shí)的重要途徑，是促進(jìn)青少年對(duì)世界探索的重要啟蒙，也是培育青少年對(duì)社會(huì)理解的重要手段。他舉例介紹，比如閱讀凡爾納的科幻小說(shuō)《神秘島》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》，以及笛福的《魯濱孫漂流記》可以讓孩子展開(kāi)幻想的翅膀。他建議應(yīng)擴(kuò)大對(duì)科普閱讀的理解，不僅涉及自然科學(xué)圖書(shū)，還要涉獵社會(huì)科學(xué)圖書(shū)，培養(yǎng)孩子的人文情懷。

“2015年北大附中石景山學(xué)校成立之初，我們對(duì)科學(xué)教育就非常重視，重視科學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，開(kāi)設(shè)科學(xué)類選修課、俱樂(lè)部，舉辦科技節(jié)等系列科學(xué)教育主題活動(dòng)，同時(shí)積極和大學(xué)科研院所合作，例如跟北京大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)等，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，旨在開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生研究能力，培育科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也取得了許多優(yōu)異成績(jī)。可以說(shuō)，學(xué)校科學(xué)教育開(kāi)展得扎實(shí)而卓有成效，這也是我們能夠掛牌科學(xué)高中的重要原因之一。” 北大附中石景山學(xué)校校長(zhǎng)崔巖接受采訪時(shí)表示，科學(xué)教育關(guān)鍵在于能夠提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，有助于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

崔巖介紹，學(xué)校在進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)十分注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真實(shí)問(wèn)題解決的科學(xué)實(shí)踐路徑，通過(guò)持續(xù)的真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生用科學(xué)家的思維和眼光學(xué)習(xí)知識(shí)，研究和解決問(wèn)題。將以講授為主的課堂，逐步變成合作式的課堂，教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和啟發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。在科學(xué)師資培養(yǎng)中，不僅招聘師范院校畢業(yè)的研究生，還注意從綜合性大學(xué)招收老師，老師們?cè)谏蠈W(xué)科課程的同時(shí)，還會(huì)承擔(dān)科學(xué)方面的選修、俱樂(lè)部、競(jìng)賽等不同層級(jí)的課程。“值得一提的是，我們還建立了服務(wù)于學(xué)生科學(xué)探究的科學(xué)專業(yè)教室、科學(xué)探究空間，不僅滿足學(xué)科教學(xué)的需要，還能夠根據(jù)學(xué)生的需求和想法到各類實(shí)驗(yàn)空間開(kāi)展科學(xué)探索。”崔巖說(shuō)道。