編者按：即日起，山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報·齊魯壹點聯合推出《教師悅讀成長計劃》欄目，展現我省教師愛讀書、讀好書、善讀書，在書香浸潤中不斷提升思想道德修養和科學文化素質的良好風貌。該欄目向山東大中小學及幼兒園教師長期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內容需結合自身教育故事，講述一本好書帶給自己的成長啟迪。好文將擇優在齊魯壹點客戶端《青年說》新聞專欄發布。

文/淄博市沂源縣第二實驗中學教師 張成娟

書香年華唯經典。第二實驗中學的經典閱讀，總是以實踐活動的方式組織深入探究，以寫作表達的方式啟發深層思考。書海茫茫，披沙揀金。我們全校的語文教師，數年來勇做廣泛閱讀的先行者、深度閱讀的耕耘者、閱讀興趣的點燃者、深層融通的引領者，有計劃、有梯度、有主題、有細節、有延伸地展開了一系列經典閱讀與分享活動。

詩歌教學，從培養興趣入手

子曰：“不學詩，無以言。”

長風破浪的豪邁灑脫，金戈鐵馬的熱血長歌；潯陽江頭的楓葉荻花，楊柳岸邊的曉風殘月……語文教學的半畝方塘里，徘徊的天光云影，最美的當屬古典詩歌。詩歌的含蓄、凝練，具有靈魂穿透力的審美力量，成為融入國人血脈里的文化基因，驚艷了歷史長河數千年的悠悠時光。

“有意識地在積累、感悟和運用中，提高學生的欣賞品位和審美情趣。”新課標對古詩詞教學的界定，引領了課堂教學的導向。面對班里那群語文入學成績極差的學生，如何能讓他們在初中階段有所改觀？

迷茫？抱怨？逃避？都不是解決問題的方法。只有橫下心來，接納！摒除名利之心，放下得失之患，俯下身子，低到塵埃里去，且互相勉勵：“你做三四月的事，在八九月自有答案。”

從此每日晨昏，從識字正音開始，從最簡短的古詩詞開始，“曲項向天歌”。老師指定，同學推薦，準確板書，工整記錄，誦讀吟唱，輪番上臺，甚至在每次排隊從教室去餐廳的路上，響徹校園的都是整齊而洪亮的詩歌背誦……且教桃李鬧春風，盡顯才情與靈性。有組織策劃者，有裁判評定者，有臺下鼓掌者……八仙過海，各顯神通。日月如梭，詩詞變幻；歲月流轉，薪火承傳。探象、究意、悟情理，層層展開，步步引領。多元化的活動，積極地參與和體驗，讓學生觸摸到了文字的輪廓與硬度，讓語文學習變得情趣盎然，妙趣橫生。

春華秋實，收獲初露端倪：歷屆辯論賽上，每年都有一群最佳辯論手；中國詩詞大會上，馮雨瑄同學一路過關斬將，一舉摘取山東省總決賽亞軍的桂冠；“國學小名士”經典誦讀大賽上，張筱桐等同學氣定神閑揮灑自如多次獲獎；讀書交流活動、作文比賽的獎狀收獲了一摞又一摞……

經典古詩文作為民族智慧與精神的載體，是中華文明最寶貴的精神財富。每一個語文老師，都必須捧過文化傳承的接力棒，為往圣繼絕學，幫學生超越昨天的自己，為將來齊家治國平天下奠基。

經典閱讀，從拓寬視野入手

蘇轍說，早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。

閱讀實在是一個太有益的習慣，即使是抱著功利的目的。想提升一個孩子，想讓他有見識有思想有情懷有擔當，最好的方法就是拓寬學習渠道，搭設支架構建平臺，展開序列化經典閱讀與寫作訓練。

第二實驗中學讀書分享會從講故事激發興趣樹立自信開始，從推薦書目拓展視野開始，分專題、定話題，分角度、分梯度，嘗試不同的切入點，營造現場感，把課內外閱讀相鏈接，與寫作表達相結合，把教語文與教做人相結合，讓學生積極參與和融入。每間教室都有滿滿當當的圖書角，辦公樓上的每層大廳都是開放的圖書館。在課間，在飯空，在連廊，在閱覽室，到處都有專心閱讀的孩子。

日拱一卒，功不唐捐。當學生眼里有了閃光的靈氣，當學生的作文里有了深邃和睿智，誰能不感嘆閱讀的力量？

如沐春風的涵養，腹有詩書的熏染，堅持了朝朝暮暮，歲歲年年。

資之深，則取之左右逢其源。當老師們用盡洪荒之力，引學生徜徉閱讀的天地，才發現，時光的拐角處，總會有柳暗花明，轉化就在不經意間。

當學生變身書中的主角，把故事搬出來，把亮點擺出來；當學生作為一個審視和評判的讀者，把理解講出來，把感悟寫下來。收獲肯定如影隨形。世事蒼茫浩蕩，人生幾度秋涼。興亡誰人定，盛衰豈無憑？那些對青春年華的感受，對天地自然的熱愛，對古今人事的思考，對家國命運的擔憂，都會變成豐盈人生的養分，溫暖成長歲月，潤澤似水流年。

如果歲月能將讀書分享會的風景鐫刻，第二實驗中學每個學子肯定會有驀然回首的一刻。讀過的書，吟過的詩，都似一穗飽滿的種子，在塵埃里生根發芽開花結果，絢麗成人生枝頭最美的風景。

因為，人生沒有白讀的書，每一本都算數。