近日，不少學(xué)校的小升初特長生測試已全部完成。這意味著作為入學(xué)途徑之一的“特長生”正式告別歷史舞臺。未來，孩子的興趣特長培養(yǎng)該何去何從？學(xué)校在人才培養(yǎng)和學(xué)生潛能挖掘方面又有哪些舉措？這篇文章很有啟發(fā)。

回顧

告別歷史舞臺的特長生

日前，來自海淀區(qū)中關(guān)村一小的學(xué)生李澤（化名）走出人大附中，完成小升初科技特長測試。至此，北京市今年小升初特長測試全部完成，從明年起各校將不再招收特長生。這意味著作為入學(xué)途徑之一的“特長生”正式告別歷史舞臺，每年５月家長學(xué)生忙于特長測試的日子，成為一段特殊的歷史回憶。

特長生政策在北京已實行多年，包括科技、藝術(shù)、體育三類。北京市區(qū)教委每年下發(fā)通知部署這項工作。今年北京市初中特長生招生與去年保持穩(wěn)定，各區(qū)招收比例仍嚴(yán)格控制在本區(qū)招生計劃的４％以內(nèi)。按照教育部“2020年前取消各類特長生招生”的要求，北京市提出2019年取消各類特長生招生。

以往北京市每年大約有七萬左右的小學(xué)畢業(yè)生，按照4％的比例計算，約有兩萬余學(xué)生通過這一渠道升入初中。

作為一種備受家長關(guān)注的小升初入學(xué)途徑，得知特長招生的大門即將關(guān)閉，家長、學(xué)生更是非常珍視這一入學(xué)機(jī)會，唯恐因為準(zhǔn)備不周而錯過這趟“末班車”。

“特長招生政策在北京教育歷史上留下了重要的一筆，盡管它明年將被取消，但是我們不能忘記特長招生在人才培養(yǎng)、學(xué)生潛能挖掘方面做出的積極探索和貢獻(xiàn)。”中國社科院哲學(xué)所研究員高岸起表示，取消特長招生并不意味著特長培養(yǎng)也取消了，相反，我們應(yīng)該在公平的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索如何培養(yǎng)孩子的興趣特長。

北師大副教授喬錦忠認(rèn)為，取消招收特長生后，學(xué)校更要加強(qiáng)對學(xué)生特長的普及性培養(yǎng)。同時，整合區(qū)域教育資源，升級培養(yǎng)方式，讓學(xué)生不必都擠進(jìn)少數(shù)優(yōu)質(zhì)校，也能獲得體、美、藝等方面的發(fā)展。

聚焦

學(xué)生特長培養(yǎng)有了“升級版”

當(dāng)學(xué)生特長與入學(xué)掛鉤時，就被一些學(xué)校作為“選招”手段，也為一些家長開辟出一條升學(xué)“捷徑”。讓特長生培養(yǎng)與入學(xué)“脫鉤”會給學(xué)校育人模式帶來哪些變化？海淀、東城兩區(qū)分別立足學(xué)院制和學(xué)區(qū)制改革、集團(tuán)化辦學(xué)做出了新探索，被業(yè)內(nèi)譽為學(xué)生特長培養(yǎng)的升級版。

01

校際聯(lián)動更多 特色銜接更好

近幾年，海淀區(qū)全面鋪開學(xué)區(qū)制改革，將地區(qū)內(nèi)中小學(xué)及相關(guān)教育資源單位結(jié)合成片，將122所小學(xué)、77所中學(xué)劃分為17個學(xué)區(qū)。基于學(xué)區(qū)制和集團(tuán)化辦學(xué)，海淀各學(xué)區(qū)、學(xué)校紛紛探索學(xué)生特長培養(yǎng)的新模式。據(jù)了解，北京交通大學(xué)附屬中學(xué)、北京理工大學(xué)附中兩所學(xué)校就發(fā)揮集團(tuán)教育優(yōu)勢，探索出了各具特色的特長人才培養(yǎng)模式。

據(jù)交大附中黨委書記馬志太介紹，交大附中教育集團(tuán)倡導(dǎo)校區(qū)間相互融合、互相支持，支持各校區(qū)、分校特色發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生特長奠定基礎(chǔ)。如支持東校區(qū)牽手清華大學(xué)、中央美院及國外著名美術(shù)院校，以美術(shù)教育為抓手，培養(yǎng)藝術(shù)特長學(xué)生。將科技、藝術(shù)活動輻射到密云區(qū)及交大附中密云分校，帶動了密云分校合唱團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。

“集團(tuán)依托大中小學(xué)聯(lián)動，不斷厘清發(fā)展培養(yǎng)的渠道，明晰學(xué)生發(fā)展的需求。”馬志太表示，交大附中教育集團(tuán)還聯(lián)合本學(xué)區(qū)的小學(xué)，就特長學(xué)生的發(fā)展項目和培養(yǎng)過程，與小學(xué)進(jìn)行了充分的溝通，使得周邊生源學(xué)校了解交大附中的特長發(fā)展以及特色需求，讓中小學(xué)特長發(fā)展的學(xué)生能夠形成暢通的教育通道，逐步完善特長生從小學(xué)到中學(xué)的順利過渡。

早在2011年，北京理工大學(xué)附屬中學(xué)就成立了理工附中少年科學(xué)院，為全校的師生提供了一個學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的平臺，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造。該校特色發(fā)展部主任王雱告訴記者，集團(tuán)化辦學(xué)之后，少科院更是輻射到各個校區(qū)以及周邊小學(xué)，學(xué)生們自己開設(shè)微信公眾號，普及科普知識、報道相關(guān)活動等。她還提到了學(xué)校的金帆樂團(tuán)，“金帆樂團(tuán)每年也會定期到學(xué)區(qū)小學(xué)中進(jìn)行手拉手訓(xùn)練和交流，而這些小學(xué)生日后又會成為樂團(tuán)中的一員，這就是一個良性的循環(huán)。”

理工附中校長任志瑜表示，隨著學(xué)校集團(tuán)化的發(fā)展，包括天文、管樂、繪畫、陶藝、棒球等多個科技、藝術(shù)、體育項目都利用課外活動時間針對小學(xué)高年級學(xué)生開放，學(xué)生們可以自由選擇中學(xué)的課外活動項目，走進(jìn)中學(xué)的專業(yè)教室，培養(yǎng)愛好，發(fā)展特長。“隨著小升初特長生招生的取消，這種模式會越來越普及，而我們走在了政策的前面。”

02

優(yōu)化課程供給 拓寬育人平臺

據(jù)東城區(qū)教委主任周玉玲介紹，為搭建人才整體貫通、個性多樣、可選擇可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，2015年，東城區(qū)教委提出“學(xué)院制”人才培養(yǎng)模式。在學(xué)院制改革框架下，東城區(qū)成立了青少年學(xué)院，構(gòu)建文化與藝術(shù)、科學(xué)與技術(shù)、職業(yè)與社會、體質(zhì)與健康、國際理解、綜合實驗與實踐等若干個課程群。

據(jù)了解，目前東城區(qū)青少年學(xué)院整合了區(qū)域內(nèi)校外單位、職業(yè)學(xué)校、成人教育機(jī)構(gòu)、以及部分社會單位的教師資源，開發(fā)了430門學(xué)院制課程，覆蓋了小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段，學(xué)生可以通過課程平臺跨越學(xué)校界限，繼續(xù)開展自己喜歡的學(xué)習(xí)。

今年年初，依托學(xué)院制所提供的化學(xué)啟航課程，東城區(qū)13所學(xué)校60名高中生來到北師大化學(xué)學(xué)院，進(jìn)行“化海起航”人才培養(yǎng)項目實驗環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。東城區(qū)教委副主任尤娜表示，跨校的區(qū)域育人模式實現(xiàn)了組團(tuán)利用優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)，有助于促進(jìn)教育效益最大化。

在交大附中，百余個學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生興趣特長提供了更廣闊的平臺，許多特長學(xué)生在社團(tuán)里起到了骨干作用。此外，交大附中教育集團(tuán)還將大學(xué)的教育資源不斷引入中學(xué)的課堂，將特長學(xué)生送入相關(guān)的大學(xué)以及科研院所學(xué)習(xí)，為特長學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展渠道。

而理工附中少年科學(xué)院也下設(shè)天文、氣象、機(jī)器人等8個研究所，現(xiàn)有學(xué)生會員300余人，他們大都不是通過特長生招收渠道而來。這些學(xué)生在學(xué)院和研究所里也如魚得水，興趣和特長得到了更充分的培養(yǎng)。

在馬志太看來，在深化教育綜合改革背景下，中小學(xué)應(yīng)該了解上一級學(xué)校對學(xué)生的發(fā)展要求，努力為有興趣、有能力、有條件的學(xué)生提供特長學(xué)習(xí)的條件。“交大附中教育集團(tuán)將不斷豐富特長項目，充分發(fā)揮集團(tuán)化教育的優(yōu)勢形成特長生培養(yǎng)體系，努力讓更多的學(xué)生發(fā)揮特長、展現(xiàn)能力。”

03

面向全員普及 精準(zhǔn)培養(yǎng)特長

新中高考改革對學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展提出了新的要求，這也更需中小學(xué)為學(xué)生的成長和發(fā)展提供適合的、可選擇教育。尤娜分析說，要滿足每一位學(xué)生的全面而有個性的成長需求，普通中小學(xué)校在課程供給方面，面臨著教師資源有限、課程門類不夠豐富、場地設(shè)施不夠齊全等方面的難題。

“東城區(qū)青少年學(xué)院強(qiáng)調(diào)為每一位學(xué)生提供適合的教育，學(xué)院里的每一個學(xué)生都是特長生，每一位學(xué)生擁有自己的課程選擇權(quán)。”尤娜表示，在目前的課程平臺下，中小學(xué)生可以按照自身興趣特點和個性化的需求，選擇最適合自己發(fā)展的課程。

據(jù)了解，東城區(qū)青少年學(xué)院未來將進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)課程供給，按照學(xué)生年齡、性別、興趣愛好等特點，研發(fā)適合不同類型學(xué)生成長發(fā)展的個性化、可選擇的、銜接型、貫通型課程。同時，優(yōu)化學(xué)院制課程供給模式，通過雙籍注冊、雙師培養(yǎng)、雙軌發(fā)展，滿足不同類型學(xué)生的需要，實現(xiàn)課程供給與學(xué)生需求之間的動態(tài)平衡。

在學(xué)生特長培養(yǎng)方面，北京理工大學(xué)附中一直采取“少科院帶動全員科普，特殊人才分層分類指導(dǎo)”的路徑，在面向全體學(xué)生科普的基礎(chǔ)上，對有特殊潛質(zhì)的學(xué)生提供更加精準(zhǔn)、專業(yè)的培養(yǎng)。學(xué)校還為每個研究所聘請了專業(yè)的校內(nèi)、外導(dǎo)師團(tuán)隊，為學(xué)生深入發(fā)展特長提供有力支持。

在任志瑜看來，取消小升初特長生招生會使更多的孩子有機(jī)會接觸并嘗試到各種特色項目，進(jìn)而選擇自己喜愛的方向發(fā)展。“去掉功利的色彩后，沉淀下來的是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的最純粹的熱愛，而這種熱愛更能引領(lǐng)那些真正有特長并愿意為之投入、為之奮斗的學(xué)生認(rèn)識自己、明確方向。”

調(diào)查

特長生取消后，你對孩子的興趣培養(yǎng)持怎樣的態(tài)度？快來投票或者在留言區(qū)留言，告訴播報君你的想法吧。

內(nèi)容摘編 | 《現(xiàn)代教育報》