近日，“B站播放時長最長內容是高等數學”新聞登上微博熱搜榜首。記者查詢B站了解到，《高等數學》教學視頻播放量最高的視頻創作者為山東財經大學宋浩老師，山東人，副教授博士，視頻于2019年4月9日發布，當前高等數學教學視頻累計播放量已經超過1億。揚子晚報/紫牛新聞聯系上了宋浩，聽他講述自己線上授課的故事。

一支錄音筆“起家”

如今圈粉五百萬

記者注意到，除了《高等數學》視頻收獲一億播放量外，他的《線性代數》、《概率論》、《微積分》視頻分別收獲了4700萬、3200萬、2500萬播放量。面對如此“驚人”的播放量，宋浩向記者介紹，“我的視頻都是我上課的實錄，后期剪輯也是我一人完成的。其實我不敢說我課上得有多好，視頻剪輯得有多棒，能有這么多播放量的播放，我認為體現的更多是大家通過網絡學習的熱情。”宋浩告訴記者，目前高等數學的應用場景不少，從高中數學就有部分涉及，對于理工科大一、大二、考研學生都是剛需，在計算機、人工智能、金融等領域都是必不可少的。“當然還有一些純粹數學愛好者，他們很享受解題（類似于解密）的過程。”

宋浩成為“UP主”源自一段機緣巧合。九年前，班上幾位學生向宋浩反映上課聽不懂，細問之下才發現是和上學期老師的銜接沒有做好，同學學習過程出現了“斷層”，導致一直跟不上。“那部分課程正好我也教，我就想著把我上課的過程錄下來，給同學們回去學習。”宋浩最早的設備是一支錄音筆，錄了兩三個星期后，發現錄音筆還是有一些缺陷如不能錄制黑板內容，于是宋浩干脆買了一臺二手錄像機，正式開始了視頻錄制。剛開始，視頻只是在班級內小范圍傳播，但很快就在學生們之間口口相傳，受到越來越多學生的關注。

2018年，宋浩在同學們的建議下將自己錄制的教學視頻傳到B站，不過當時并沒有引發太多關注，直到2021年左右，視頻一下子就火了，“最早我的視頻一天能有5000播放量我就高興得不得了了，后來巔峰那會一天就能有五十萬播放，后來慢慢也習慣了。”宋浩坦言，自己也思考過究竟是課火還是自己講課火，“我覺得主要原因還是越來越多的人，有通過網絡學習課程的需求；其次，個人上課風格還是會占到一些原因吧。”

希望自己的課堂

有意思又能學東西

“我講的是數學課，課程是理論課，又難又枯燥，許多同學光是聽到‘高等數學’這四個字都會頭大，如果我只是按照傳統的方式去講課，我自己都會覺得沒有意思。”宋浩一直想打造有意思又能學到東西的課堂，例如在講概率時，他和學生們做了個互動小游戲，讓大家把生日發在群里。“你會發現，班級50個學生，一般會有兩位是同年同月同日生的。通過這個小游戲，就解釋了有關概率的問題。”

“現在一堂課是90分鐘，如果純講課，很少有同學能把注意力停留這么長時間，我每隔30分鐘都會有一次停頓，和大家講講笑笑、聊聊段子，也會分享一些自己的經歷。”宋浩說，有同學來到大學后，會因為沒有“考大學”這個目標失去動力，還會產生迷茫，我就會和同學們分享我上本科及研究生時的經歷，幫助同學們進一步理解學習的意義。宋浩1997年考入山東大學數學學院應用數學專業；2011年于中國科學院博士畢業，他用自己14年接受高等教育的經歷幫助不少同學走出迷茫。

如今宋浩在網上有超過五百多萬粉絲，他的課程影響力毋庸置疑，許多網友都從他的視頻中獲益良多，并自我調侃道“畢業于B站大學”、“師從宋老師”。走紅后，宋浩也收到了許多網友的感謝信，一位山東同學去重慶上大學后聽不大懂當地老師的口音，生活也有一些不習慣，而宋浩的山東口音讓他倍感十分親切，所以一直在網上跟著宋老師學習；還有一部分是在國外讀書的中國的留學生，他們看英文的教材或者聽英文的課比較困難或吃力時，也會先看一遍宋浩老師的課程。

學習應仍以課堂為主

網絡視頻只是補充

“我認為線上課程，和線下課程應該屬于互補的關系。”宋浩告訴記者，現在大家都認可網上教學視頻對學習的幫助了，以前上課時自己還會收手機，現在不僅不收，還要通過手機簽到、交作業、做測試等等。

有一次，宋浩上課時發現一個同學正拿手機看自己的教學視頻，這讓他感到很驚訝，“我就問他，為什么我真人在這里講你不聽，你要到網上去聽我講。這個同學說，自己之前課程沒跟上，現在上課聽不懂，就回去翻之前的教學視頻了。”宋浩表示，以前遇到這種情況，要給這位同學補知識點，肯定要耽誤很多時間，但是有了線上教學視頻，這位同學自行就可以把落下的課程補上了。

不過宋浩仍認為，學習的重點仍在課堂而非網絡上，“同學們拿著手機學習，很容易分心，可能看一會就去看娛樂視頻去了，并且視頻也無法像課堂老師那樣隨問隨答，它更多的是對課堂內容的補充，并不能占據主導位置。”

宋浩向記者透露，自己發布的教學視頻錄制周期都很漫長，剪輯過程中還反反復復的修改，因此做出來相當不容易，不過他仍表示接下來打算繼續推出更優質的教學內容，爭取打破目前的一億播放記錄。

揚子晚報/紫牛新聞記者 姜天圣

校對 徐珩