2016年近八成高校出臺了多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵政策和文件，超過70%的高校進行了相關(guān)的教學(xué)改革。”在24日舉行的2017首屆中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟年會上，聯(lián)盟秘書長孫宏斌發(fā)布了2016中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藍皮書和中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)情報告。

孫宏斌發(fā)布藍皮書

為了廣泛收集一手數(shù)據(jù)，宏觀把握全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，今年4月至5月,聯(lián)盟面向全國130所高校開展了問卷調(diào)研。結(jié)果顯示，當前國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展迅速，其中85.5%的高校建有創(chuàng)客中心，超過70%的高校建有創(chuàng)業(yè)孵化器和實驗室，41.1%的高校建有校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究中心。學(xué)生實踐越來越受到重視，大型競賽活動成為重要催化劑，93.8%的高校超過25萬學(xué)生參與到了各級別的多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中。

藍皮書中同時指出  ，當前國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在一些問題，不少高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視作少部分具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)理念的學(xué)生的培養(yǎng)工作，忽視了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程未成體系，無法與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

孫宏斌隨后介紹了2016年高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的具體情況：高校資金投入力度大，68.6%的高校年投入金額在百萬以上；七成高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程，超過半數(shù)高校開設(shè)必修課和網(wǎng)絡(luò)課程；四成左右院校獲得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)教學(xué)成果獎。

但不容忽視的是，配套教材率不高的問題依舊凸顯，僅有57.7%的高校開發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的相關(guān)配套和輔導(dǎo)教材。中外交流合作情況不理想，截止2016年底，參與本次調(diào)查的130所高校中有83.1%沒有任何中外合作的創(chuàng)業(yè)項目。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕不僅僅是幾個老師或個別學(xué)生的事，是校內(nèi)多部門協(xié)同、跨專業(yè)融合、社會多元主體參與的系統(tǒng)工程。小到一次作業(yè)、競賽，大到畢業(yè)的擇業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)要意愿，都需要重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。”孫宏斌說。