這兩天正是往年小學生期末考試的時間，南京的一些小學把傳統的筆試改成了游藝活動，設計了一系列主題活動，語文課是通過幸運轉盤，隨機背誦詩詞、諺語、歇后語，數學課變成了拿“錢”到商店買東西，勞動課則是疊裙子、疊T恤衫，孩子們在真實的情境中運用知識解決問題，玩得不亦樂乎，一下愛上了特別的期末“考試”。

“雙減”背景下，既不能讓孩子有負擔，又要讓他們掌握知識，把過去“死板”的知識變成活學活用的能力無疑是最好的選擇。在玩中學，在學中玩，孩子的興趣提高了，效率也就跟著提高了。而且，結合實際的學習也極大地鍛煉了孩子們解決問題的能力，課本內容不再與生活脫鉤，使他們一點一滴的進步都看得見，自理、自立、自律的觀念意識也悄然種下，對于他們今后的成長也必將有更大的益處。

孩子們愛上變臉的期末“考試”，也讓家長們從焦慮變得輕松。以往，家長最關心的是孩子的成績，甚至為99還是100而糾結，或明或暗的排名也讓每個孩子都會被拿去跟“別人家的孩子”比較，不比不知道，越比越煩惱。新的考試沒有分數，有的只是解決問題的收獲，這就在很大程度上釋放了孩子和家長的壓力。而這，其實也正是推行“雙減”的初衷。

當然，也并非所有的學校、老師和家長都能坦然接受這樣的期末“考試”。有的地方仍在偷偷搞“兩套辦法”，一套是應付教育主管部門的，陽光評價，一套還是老的評價思路，有分數有名次，偷偷給家長“私下掌握”。這就等于是穿新鞋走老路，換湯不換藥，也是給“雙減”政策添亂，有關部門必須嚴查嚴懲。另外，個別優質中學在小升初的招生中依然打著“測評”“考查”的名義行考試之實，也影響了“雙減”的實施，需要引起有關部門的重視。