據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》)。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》答記者問時(shí)表示，在實(shí)施中應(yīng)充分尊重學(xué)前教育規(guī)律和特殊性，嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保教質(zhì)量，以免引發(fā)強(qiáng)化訓(xùn)練的非科學(xué)做法，加劇家長(zhǎng)和社會(huì)焦慮。

為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的精神，深化幼兒園教育改革，推動(dòng)各地健全科學(xué)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估體系，教育部近日印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》。

《評(píng)估指南》聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，旨在引導(dǎo)幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不斷提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。

《評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)要樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，改進(jìn)評(píng)估方式，突出過程評(píng)估，強(qiáng)化自我評(píng)估，聚焦班級(jí)觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”等非科學(xué)傾向，推動(dòng)以評(píng)促建，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園。嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保教質(zhì)量。

《評(píng)估指南》要求，各地要高度重視幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估工作，將其作為促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措，納入本地深化教育評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容。各地要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、人員等方面的保障，完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，支持開展評(píng)估研究，確保評(píng)估有效實(shí)施。要將幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估與其它相關(guān)評(píng)估統(tǒng)籌實(shí)施，避免重復(fù)評(píng)估，切實(shí)減輕基層和幼兒園迎檢負(fù)擔(dān)。

此外，在教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》答記者問中，有記者提問，請(qǐng)問實(shí)施《評(píng)估指南》應(yīng)注意哪些問題？

負(fù)責(zé)人表示，幼兒園保育教育與義務(wù)教育學(xué)校和高中的系統(tǒng)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)有本質(zhì)上的不同，實(shí)施幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估應(yīng)注意把握好兩點(diǎn)：一是尊重學(xué)前教育規(guī)律和特殊性。學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主，主要是在日常生活和游戲中學(xué)習(xí)。因此，幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估強(qiáng)調(diào)尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，不做專門的幼兒發(fā)展結(jié)果評(píng)估，在實(shí)施中應(yīng)充分尊重學(xué)前教育規(guī)律和特殊性，嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保教質(zhì)量，以免引發(fā)強(qiáng)化訓(xùn)練的非科學(xué)做法，加劇家長(zhǎng)和社會(huì)焦慮。

二是處理好與辦園行為督導(dǎo)評(píng)估的關(guān)系。目前各地普遍開展了辦園行為督導(dǎo)評(píng)估和保教質(zhì)量評(píng)估，應(yīng)注意做好區(qū)分定位。幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估作為單純的外部評(píng)估，主要是針對(duì)薄弱幼兒園，解決規(guī)范問題，側(cè)重于基本辦園條件和辦園行為。

幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估強(qiáng)化自我評(píng)估，聚焦保育教育過程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素，主要解決質(zhì)量提升問題。在實(shí)施中應(yīng)注意處理好二者之間的關(guān)系，既要有效促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提升，又要注重統(tǒng)籌實(shí)施，避免重復(fù)評(píng)估，切實(shí)減輕基層和幼兒園的負(fù)擔(dān)。