5月12日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹各地開(kāi)學(xué)復(fù)課及校園疫情防控、高校考試招生及畢業(yè)生就業(yè)等工作進(jìn)展情況。教育部應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰，高校學(xué)生司司長(zhǎng)王輝出席發(fā)布會(huì)并介紹有關(guān)情況。

返校后體育課怎么上？要不要戴口罩……跟隨教育小微，一起去聽(tīng)聽(tīng)王登峰司長(zhǎng)答記者問(wèn)↓↓↓

問(wèn)答一

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中央廣播電視總臺(tái)央視記者：

    近期，有一些學(xué)生戴著口罩上體育課時(shí)發(fā)生意外，在疫情期間體育課怎么上，教育部會(huì)不會(huì)有相關(guān)的舉措和要求出臺(tái)？

”

王登峰：

    因?yàn)榧倨谘娱L(zhǎng)，很多學(xué)生在家上網(wǎng)課，雖然在網(wǎng)絡(luò)課程中也有體育鍛煉和體育課的內(nèi)容，但是總的來(lái)講，絕大部分同學(xué)運(yùn)動(dòng)非常少，因此開(kāi)學(xué)復(fù)課之后，體育課如何上，首先可能就要摸清學(xué)生身體健康狀況。大家知道，一個(gè)人如果臥床一個(gè)禮拜，他整個(gè)肌肉和運(yùn)動(dòng)技能可能要老化十年左右。因此，開(kāi)學(xué)以后，廣大青少年學(xué)生體育課和體育鍛煉必須要給予科學(xué)的指導(dǎo)。

    就目前來(lái)講，教育部和衛(wèi)生健康委正在研究制定疫情防控、夏季體育課和體育鍛煉的指導(dǎo)方案，這兩天就能夠印發(fā)，也就是說(shuō)在體育課的課程設(shè)置、內(nèi)容調(diào)整、器材使用和錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰、安全保障等方面都會(huì)提出明確要求，特別是上體育課體育鍛煉，不允許戴N95口罩，因?yàn)樗耐笟庑蕴睿词箾](méi)有出現(xiàn)意外，也會(huì)對(duì)身體造成傷害。這個(gè)將很快出臺(tái)相關(guān)的指導(dǎo)原則。

問(wèn)答二

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中國(guó)網(wǎng)記者：

    “強(qiáng)基計(jì)劃”里有一項(xiàng)是關(guān)于體育測(cè)試的，是必選項(xiàng)，在疫情期間，體育測(cè)試應(yīng)該怎么進(jìn)行呢？

”

王登峰：

    這次“強(qiáng)基計(jì)劃”36所高校面試招生，都增加了體育測(cè)試，這充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)學(xué)生青少年體質(zhì)健康的高度重視，特別是在改革教育評(píng)價(jià)體系方面邁出了非常重要的一步。當(dāng)然，疫情過(guò)后，體育課和體育鍛煉要注意些什么，中考體育和高考體育也面臨著同樣問(wèn)題。

    這里面我們需要從兩個(gè)方面來(lái)看：

    一個(gè)是在整個(gè)疫情期間，絕大多數(shù)青少年確實(shí)是運(yùn)動(dòng)不足，因此要讓他們立即參與到劇烈的體育運(yùn)動(dòng)中去，肯定是帶有一定風(fēng)險(xiǎn)的。但是從另一個(gè)角度來(lái)講，在復(fù)學(xué)之后，到考試之間還有一段時(shí)間，一方面我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉和訓(xùn)練指導(dǎo)，讓他們能夠盡快恢復(fù)運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)效果。

    同時(shí)，從另一個(gè)角度來(lái)講，我們還要充分考慮，師生的生命健康和安全，有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的考核，可以適當(dāng)做一些調(diào)整，能夠確保這個(gè)測(cè)試安全，同時(shí)又能夠全面反映每個(gè)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能和體質(zhì)健康狀況。

問(wèn)答三

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中國(guó)青年報(bào)記者：

    隨著復(fù)學(xué)人數(shù)的增加以及突發(fā)聚集性疫情風(fēng)險(xiǎn)的增加，無(wú)癥狀感染者給我們校園疫情防控帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)該怎樣應(yīng)對(duì)？

”

王登峰：

    這確實(shí)是目前復(fù)學(xué)工作中非常重要的一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在主要從兩個(gè)方面來(lái)應(yīng)對(duì)類似的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。

    第一，如何做到確保進(jìn)入校園的每個(gè)人都是健康的，這里面就包括及時(shí)篩查出包括無(wú)癥狀感染者在內(nèi)的，包括來(lái)自高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的、海外回來(lái)的、確診以后治愈出院的，還有有過(guò)旅行史和不明接觸史的人，要及時(shí)梳理清楚，做到心中有數(shù)，能夠采取相應(yīng)措施。

    就無(wú)癥狀感染者本身來(lái)講，可能目前各地都在采取不同措施，最近教育部也正在跟衛(wèi)健委聯(lián)合制定關(guān)于教育系統(tǒng)核酸檢測(cè)人員范圍和技術(shù)辦法。目前各地根據(jù)情況，也都采取了不同措施，比如有的地方，所有返校的師生員工都要進(jìn)行核酸和抗體的檢測(cè)。有的地方是對(duì)部分來(lái)自高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)和海外回來(lái)的，以及有過(guò)跨境、跨省旅行史的人進(jìn)行核酸檢測(cè)。這里面，如何在全國(guó)形成一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的指導(dǎo)性意見(jiàn)，近期教育部和衛(wèi)健委將會(huì)做出技術(shù)指南。

    第二，要確保在校園里各項(xiàng)防控措施都能夠落到實(shí)處。比如說(shuō)，教室里面每個(gè)學(xué)生的間距、宿舍里的間距，還有宿舍、教室、食堂通風(fēng)、消殺等等措施必須要做到位。

    在這兩項(xiàng)措施落實(shí)的基礎(chǔ)上，還要做到確保萬(wàn)無(wú)的基礎(chǔ)上，要能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)一失。一旦出現(xiàn)聚集性疫情，各地各校都已經(jīng)制定了詳細(xì)快速有效的應(yīng)急預(yù)案，每一個(gè)學(xué)校都跟附近的醫(yī)院有定點(diǎn)聯(lián)系，一旦出現(xiàn)異常情況，就會(huì)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，確保出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)和周圍的同學(xué)都能夠安全。

問(wèn)答四

“ 

人民網(wǎng)記者：

    氣溫逐步升高，天氣也日益炎熱，很多小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們佩戴口罩的不適感日益增加，學(xué)生在校期間的口罩佩戴是否有統(tǒng)一要求？

”

王登峰：

    最近我也看到網(wǎng)絡(luò)上有一些議論，關(guān)于中小學(xué)生在校可以不戴口罩。這個(gè)話說(shuō)起來(lái)沒(méi)錯(cuò)，但是我們一定要明確，這個(gè)話是有前提的，第一是在低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)；第二是我們要確保進(jìn)入校園的每個(gè)人都是健康的；第三是校內(nèi)疫情防控措施要做到位，比如說(shuō)教室里要隔位就座，還有宿舍、食堂都有相關(guān)的人員距離和防控要求。做到這些之后，在低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的中小學(xué)是可以不戴口罩的。另外，在體育鍛煉運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也可以不戴口罩，但是也有人員距離的要求，這是個(gè)大的前提。希望我們媒體記者要全面宣傳這方面的要求，不至于產(chǎn)生誤解，好像是回到學(xué)校就可以不戴口罩了。

    隨著夏天的來(lái)臨，戴口罩確實(shí)是越來(lái)越難受，我相信今天在座的各位戴著口罩也是很難受的。但是從另一個(gè)角度來(lái)講，目前在高校的疫情防控要求里面，因?yàn)榇髮W(xué)生來(lái)的地方比較多，所以在高校我們還是要求在人員密集的地方，比如說(shuō)在教室還是要戴口罩的。所以說(shuō)，戴口罩可能是我們疫情防控的要求。可以不戴口罩，只是在滿足防控條件的前提下，如果防控條件不能滿足，那難受可能也要戴。很多小學(xué)生可能在要求他們嚴(yán)格規(guī)范佩戴口罩方面要多付出一些努力，也要經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行提醒，特別是由于疫情原因，我們要幫助每個(gè)學(xué)生建立和保持健康的生活方式，一種自我保護(hù)的生活方式，這個(gè)也是至關(guān)重要的。既然疫情來(lái)了，我們每個(gè)人都需要克服一些困難，包括夏季戴口罩這樣的困難。

問(wèn)答五

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南方都市報(bào)記者：

    有老師反映，由于較長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)，復(fù)課后有學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、上課發(fā)言減少，甚至有人出現(xiàn)厭學(xué)等情況，請(qǐng)問(wèn)對(duì)于開(kāi)學(xué)后學(xué)生的心理問(wèn)題應(yīng)該如何解決？

”

王登峰：

    教育部應(yīng)對(duì)疫情工作中有一項(xiàng)非常重要的工作，就是心理疏導(dǎo)。隨著陸續(xù)開(kāi)學(xué)，很多長(zhǎng)期居家的同學(xué)到了學(xué)校的環(huán)境，雖然在過(guò)去假期結(jié)束回到學(xué)校是很正常的，但是因?yàn)榧倨谔L(zhǎng)了，很多同學(xué)在家里上網(wǎng)課，或者長(zhǎng)期跟家人在一起，回到學(xué)校之后，肯定會(huì)遇到很多的心理上的困擾。

    從具體應(yīng)對(duì)來(lái)講：

    第一，要幫助學(xué)生，也包括家長(zhǎng)，要順應(yīng)環(huán)境的變化。這個(gè)變化盡管過(guò)去容易習(xí)慣，但是因?yàn)榧倨谶^(guò)長(zhǎng)，而且他們?cè)诩倨谄陂g的學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生了重大變化，到了校園之后也沒(méi)有完全恢復(fù)原來(lái)的校園生活，還要遵守各項(xiàng)疫情防控的規(guī)定和要求，這樣雙重變化，對(duì)于學(xué)生適應(yīng)來(lái)講，可能會(huì)帶來(lái)一些困擾，因此要幫助學(xué)生和家長(zhǎng)順應(yīng)環(huán)境的變化。

    第二，要認(rèn)真梳理這些出現(xiàn)心理困擾的學(xué)生具體問(wèn)題在什么地方。有些可能是學(xué)習(xí)進(jìn)度的問(wèn)題，所以我們要求所有學(xué)校在開(kāi)學(xué)前都要摸清每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好線上線下教學(xué)銜接，其中包括對(duì)有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一幫扶工作。這里面，有些同學(xué)不愛(ài)說(shuō)話也好，或者有其他的表現(xiàn)，可能要搞清楚，老師和家長(zhǎng)都要一起幫助我們梳理清楚這些同學(xué)面臨的具體問(wèn)題和困難。

    第三，在此基礎(chǔ)上，對(duì)他們提供有針對(duì)性的幫助。只有幫助他們解決了困擾的問(wèn)題，才能使他們盡快適應(yīng)生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，恢復(fù)他們?cè)瓉?lái)健康活潑的樣子。

    第四，在這個(gè)過(guò)程中，一定要對(duì)他們提供關(guān)懷和幫助，幫助他們盡快理順情緒，能夠適應(yīng)開(kāi)學(xué)帶來(lái)的新的變化，讓他們能夠輕裝上陣。

    每個(gè)學(xué)校都有心理疏導(dǎo)的老師，高校也有心理咨詢的服務(wù)中心，也希望出現(xiàn)這些問(wèn)題的同學(xué)，被我們老師發(fā)現(xiàn)之后，要及時(shí)對(duì)他們提供幫扶，幫助他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境。