體育老師課業壓力小，能有更多時間精力放在孩子們身上，會更有耐心，不是壞事。

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來源：青微工作室

這條關于

“體育老師能不能當班主任”的話題

迅速沖上了微博熱搜

引發熱議的主角

是浙江杭州一位

名叫蘇芷嫣的老師

體育老師當班主任，家長“炸了鍋”

據報道，蘇芷嫣是今年9月剛入職的體育老師，也是浙江杭州一所中學的班主任。

今年暑假剛接手新班級，她做的第一件事就是家訪。因為是第一年教書，又是一名體育老師，蘇芷嫣有些擔心自己不會被家長接受：“出門前心里真沒底，估計很多家長會覺得，體育老師不如文化課老師當班主任靠譜，不放心把孩子交給我?！?/strong>

果不其然，對于“體育老師當班主任”一事，不少家長都產生了質疑。有家長當面感嘆：“沒想到班主任這么年輕，還是體育老師……”

學校的家長群里也炸鍋了。有家長表示：體育老師懂數學英語嗎？咋輔導啊？不過也有家長認為：體育老師沒啥課，管娃的時間是挺多的。

面對家長的質疑，蘇芷嫣表示：當班主任是她自己向學校申請的，她也覺得體育老師課業不重，能有更多時間管理班級。

全力付出，改變家長刻板印象

蘇芷嫣對自己有信心，要通過行動改變家長們的刻板印象。

之后的新學期，她天天追著班里幾位文化課老師跑，了解全班的學習進度、考試成績和提分方法。

兩個月下來，幾位老師都被這位體育老師追怕了，每次都早早改好蘇老師班的卷子，并第一時間主動跟她反饋情況。

蘇芷嫣有時甚至會直接追進教室里——只要自己沒課，她就會拿張小板凳到班里聽課，一來是觀察學生上課，二來也是向幾位資深老師學習如何管理課堂。

蘇芷嫣說：“家長怕體育老師沒法抓學生的學習成績。我要改變這一刻板印象，必須把學習成績抓好。我要和文化課老師做好配合?！?/strong>

又訪又追兩個月，班上的學生和家長看在眼里，漸漸接受了這位教體育的年輕班主任，開始積極配合她的工作。

讓體育老師做班主任，不見得不好

不少人喜歡調侃：“自己的數學是體育老師教的。”一個流傳多年的梗，卻在體育老師申請當班主任時，讓不少家長擔心“一語成讖”。

這種擔心其實透露出一種“學科偏見”——體育老師不教語數外，當班主任不利于提高學生成績。

事實上，副科老師當班主任受冷遇并非個例，這部分家長的擔心無可厚非，他們認為語數外是主科，也是今后中考、高考必考的學科，所以由語數外老師擔任班主任管理孩子，就有一定的分量，說不定還能給孩子額外的輔導。

但事實上，“副科老師就教不好學生”這一觀點過于絕對了，也沒有對班主任和任課老師的角色進行區分。

一個好的班主任，要有細致敏銳的觀察力，能對學生的心理變化進行及時回應；要有責任心和感染力，能維持良好的課堂秩序，形成互幫互助、積極向上的班級氛圍。而這些不完全是由教授什么課程決定的，更多情況下是取決于班主任對教育事業的熱愛，和對學生的關愛。

反觀讓體育老師當班主任就真的不好嗎？事實上，體育老師通常具有教育學、心理學等完備的知識體系，而且往往性格開朗，精力充沛，擅長跟孩子溝通。

重視體育鍛煉，也有助于中學生在面臨繁重的學業壓力時，調節身心保障健康。讓體育老師做班主任，不見得不好。

但家長的擔心，也確實折射出了當前教育環境下家長們的焦慮——往往容易把誰當班主任，和學校是否重視這個班級的教育、和孩子這門課程的成績掛上鉤。在過高考這一道檻之前，“萬事給語數外讓路”依然成為不少孩子和家長的負擔。

反觀國家和社會層面的倡議——號召體育強國，強調加強學生身體素質訓練，很多大學也增加了對學生身體素質的考核，比如，清華大學強調“無體育、不清華”，相繼規定學生們游泳不及格不能獲得畢業證；亦或在自主招生中給予體質測試成績優良的學生額外的5分降分，而論文、專利卻受到“冷遇”。

盡管宏觀層面有種種導向和努力，但當一個體育老師申請當班主任時，卻依然引發家長的遲疑和廣泛爭議，不得不說，“學科偏見”的觀念頗為根深蒂固。

這一觀念的轉變或許一時半會還無法實現。但幫助孩子全面發展，是家長、老師、學校的共同心愿。

如何實現這一目標，需要學校加強教學和管理，同時，也需要給予彼此多一份信任。

體育老師當班主任，你怎么看

而針對體育老師該不該當班主任這個問題，網友也展開了大討論。

有網友表示，只要符合規定，能力達標，能讓孩子全面發展，體育老師當班主任未嘗不可。更何況，不能給人貼標簽。

也有網友理性分析，現身說法：“副科老師相對來說課業沒那么重，也有更多精力投入班級工作中去”，“我就是體育老師班主任......”......

你有沒有過

讓你難忘的班主任？