綠草如茵，同學(xué)們時而起立宣講，時而圍坐交流，各自分享研學(xué)心得。這是南京市雨花開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的“草地教室”在上課。

別看建校時間不長，這所小學(xué)的“草地教室”教科研項目已獲得多項省市級榮譽，其背后的理念源自南京瑯琊路小學(xué)。牽手名校借力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，是雨花臺區(qū)構(gòu)建良好教育生態(tài)的舉措之一。

近年來，雨花臺區(qū)全力推進(jìn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷豐富“公平、優(yōu)質(zhì)、融合、創(chuàng)新”的教育發(fā)展路徑，以100%的達(dá)標(biāo)比例連續(xù)兩年位居全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡監(jiān)測排行榜首，并成為江蘇省首批入選全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)、全國學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的區(qū)縣，相關(guān)經(jīng)驗做法被作為樣板向全國推廣。

優(yōu)質(zhì)均衡：項項達(dá)標(biāo)+校校達(dá)標(biāo)

英語課上演“T臺秀”，學(xué)生在沉浸式角色扮演中強化語言表達(dá)與運用；音樂課化身草坪音樂節(jié)，讓音符在自然空間里自由流淌；科學(xué)課上制作兜風(fēng)袋，在奇思妙想中發(fā)現(xiàn)美……以“草地教室”為舞臺，雨花開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)打破傳統(tǒng)課堂局限，讓學(xué)生在自然與學(xué)科的交融中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素養(yǎng)。

“教育需要創(chuàng)造學(xué)以致用的機會，讓學(xué)生利用所學(xué)解決實際問題。”雨花開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)副校長張文軒介紹，他們與市級名校瑯琊路小學(xué)開展集團(tuán)化辦學(xué)，兩校老師結(jié)為師徒“共研一個課例、共讀一本好書、共備一節(jié)好課”，校際間深入開展全段課程開發(fā)研討，在深度鏈接名校資源中不斷創(chuàng)新育人方式。

“縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展考核資源配置、政府保障程度、教育質(zhì)量、社會認(rèn)可度等4個方面32項具體指標(biāo)，入選區(qū)縣須‘項項達(dá)標(biāo)’‘校校達(dá)標(biāo)’。”雨花臺區(qū)責(zé)任督學(xué)趙清坦言，當(dāng)?shù)卮嬖诶铣菂^(qū)、涉農(nóng)、經(jīng)濟(jì)飛地等多個板塊，平衡教育資源配置并非易事。

為了響應(yīng)社會對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，當(dāng)?shù)貭渴置Ｍ七M(jìn)優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，采取了名校辦分校、名校聯(lián)名校、名校帶弱校、結(jié)對幫扶等集團(tuán)化辦學(xué)舉措。截至目前，雨花臺區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率達(dá)90%以上，是南京唯一一個市屬“五大”名校悉數(shù)入駐的行政區(qū)。在此基礎(chǔ)上，當(dāng)?shù)爻浞职l(fā)揮雨花軟件產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，加強與華為、中興光電子、中電十四所等大企大所合作，全區(qū)中小學(xué)智慧校園覆蓋率100%，開設(shè)“創(chuàng)客聯(lián)盟”“STEM課程”等項目，形成數(shù)字教育看雨花的品牌效應(yīng)。

與此同時，該區(qū)持續(xù)推進(jìn)名師、名校、名校長“三名工程”，著力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。在市級及以上教師榮譽評比中，近十年來呈現(xiàn)出跨越式增長態(tài)勢：市學(xué)科教學(xué)帶頭人增長109%，市優(yōu)秀青年教師增長112%，市優(yōu)秀教研組增長208%。目前，全區(qū)區(qū)級以上骨干教師1854名，占專任教師總數(shù)的55.8%。

此外，一場持續(xù)13年的區(qū)域教學(xué)改革，正在持續(xù)打通優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“任督二脈”。

金陵華興實驗學(xué)校（小學(xué)部）四年級教師蔣正亞向記者展示了班級學(xué)習(xí)《爬天都峰》的“學(xué)程單”，上面記錄著每位學(xué)生課前預(yù)學(xué)、課中助學(xué)、課后延學(xué)的成果。“課前，老師根據(jù)學(xué)程單對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評估，有針對性地調(diào)整課堂講解重點。”蔣正亞說，針對課后延學(xué)部分反映出的薄弱環(huán)節(jié)，教研組會進(jìn)行主題教研，尋找更加適切的教學(xué)方法。

以作業(yè)“反哺”課堂，這源于雨花臺區(qū)“雨花新課堂”“雨花好作業(yè)”的課改實踐。“前者解決的是教師教學(xué)簡單、機械照搬教參等問題，后者致力于為學(xué)生設(shè)計最合適的作業(yè)。”金陵華興實驗學(xué)校副校長陳艷說，通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與實施，向課堂要效率、要質(zhì)量，真正實現(xiàn)育人的全面化、個性化和精準(zhǔn)化。

體教融合：從校園足球到“百花齊放”

下午3點半，雨花臺中學(xué)的綠茵場熱鬧起來。20多名身著紅色訓(xùn)練服的學(xué)生排成整齊隊列，跟著口令做熱身運動。“正在跑位的金澤宇防守能力全面、作風(fēng)頑強、大局觀好，是個好苗子。”學(xué)校足球項目主教練孟峻說。

校園足球是當(dāng)?shù)亟逃摹叭^”項目。去年12月，南京市“市長杯”校園足球高中聯(lián)賽決賽就在雨花臺中學(xué)舉行，該校男子足球隊蟬聯(lián)冠軍。

南京是江蘇唯一擁有“全國青少年校園足球改革試驗區(qū)”和“全國足球發(fā)展重點城市”雙掛牌的城市。近十年來，雨花臺區(qū)校園男足項目獲得全國亞軍1次、全國中學(xué)生運動會季軍1次，獲得省級冠軍9次、亞軍1次；女足項目獲得全國季軍1次、省級冠軍1次。

“不踢球的同學(xué)也樂在其中，他們是拉拉隊員，是‘體育記者’，是‘后勤部長’。”雨花臺初級中學(xué)副校長楊波說，學(xué)校通過開設(shè)社團(tuán)課、足球課，讓更多孩子了解足球、愛上足球。此外，這所中學(xué)還邀請亞足聯(lián)C級教練來校任教，并多次組隊參加區(qū)長杯、市長杯、省長杯以及全國重點城市青少年足球聯(lián)賽，增強球員的實戰(zhàn)能力。

不止這一項大球運動，雨花臺區(qū)還復(fù)制校園足球經(jīng)驗，發(fā)展了更多特色體育項目。

眼下，雨花臺初級中學(xué)的班級間籃球聯(lián)賽已提上日程，春江小學(xué)的體育課后服務(wù)邀來了全國武術(shù)冠軍當(dāng)教練，雨花外國語小學(xué)啦啦操隊連續(xù)第9年獲得市級比賽一等獎，古雄小學(xué)推廣羽毛球進(jìn)校園。“最近老師教我們練習(xí)羽毛球握拍和扣殺，夸我反應(yīng)快。”古雄小學(xué)三（3）班同學(xué)孫梓涵上體育課更積極了。對此，體育老師湯云蕾看在眼里：“孩子的進(jìn)步不僅在于技術(shù)方面，她也變得更自信開朗。”

“與教育的基本均衡相比，優(yōu)質(zhì)均衡更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。”雨花臺區(qū)教育局監(jiān)管科副科長陳坤介紹說，該區(qū)堅持以生為本、五育并舉，目前已建立籃球、排球、乒乓球、羽毛球、花樣跳繩、啦啦操、武術(shù)、體適能、舉重九項區(qū)級體育賽事體系，賽訓(xùn)一體，促進(jìn)校園體育協(xié)同發(fā)展。

德育創(chuàng)新：“沉浸其中”固本鑄魂

走進(jìn)南京陶行知紀(jì)念館，二樓辦公桌上擺放著陶行知使用過的皮包、筆硯、手稿、教學(xué)資料等物品。雨花外國語小學(xué)青年教師錢玲玲身穿民國時期學(xué)生服裝，正在演出一場沉浸式短劇。

看著泛黃的刊物，聽著“車夫”“小販”“農(nóng)夫”對陶行知先生的評價，鐵心橋小學(xué)六（2）班同學(xué)阮瑞希從中明白了“教育不僅是老師傳授學(xué)生，每個點亮燭火的人都能成為照亮他人的光”。

依托地方紅色文化資源，雨花臺區(qū)通過創(chuàng)新教育形式、深化館校合作、開發(fā)特色課程等方式，將紅色資源深度融入義務(wù)教育階段的德育工作中。該區(qū)教育局組織科科長田興穎介紹，當(dāng)?shù)刈?022年起推出“沉浸其中”項目，探索打破教室和學(xué)校圍墻，全區(qū)80余名黨員教師先后在雨花臺烈士紀(jì)念館、陶行知紀(jì)念館公演120多場，受眾覆蓋全區(qū)中小學(xué)校。

“沉浸其中”理念還走進(jìn)了課堂。“雨花英烈大多家境殷實、受過高等教育，可以說是當(dāng)時社會的精英階層。大家想象一下，如果他們沒有走上革命道路，會過上怎樣的生活？”岱山實驗小學(xué)中隊輔導(dǎo)員李鳳為同學(xué)們設(shè)計了一場辯論賽。

反駁“不顧家人”“自討苦吃”的觀點，四（2）班同學(xué)左子晴說：“朱杏南烈士變賣家產(chǎn)，幫助了更多的人，有國才有家。”她的發(fā)言贏得了大家的掌聲。辯論賽后，李鳳借勢引導(dǎo)同學(xué)們理解“信仰”的力量。

“當(dāng)代青少年成長于和平年代，傳統(tǒng)說教式教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生距離感。”岱山實驗小學(xué)副校長張艷說，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，該區(qū)于2020年初在全省率先提出并啟動基于呵護(hù)師生生命安全的“醫(yī)教協(xié)同”項目，努力做到每一堂課既傳播知識又傳授美德，每一次活動既健康身心也陶冶性情。

著眼立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮思政教育鑄魂作用。去年底，雨花臺區(qū)教育局發(fā)布《黨建引領(lǐng)“沉浸其中”紅色教育項目區(qū)域推進(jìn)實踐研究》課題，探索將項目落地到更多場域；同時繼續(xù)擴大“沉浸其中”適用版圖，利用更多公益性教科文體空間，打造“15分鐘教育圈”。(責(zé)編：龔世俊、吳紀(jì)攀)

來源：人民網(wǎng)  2025年5月30日