齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 盧柏州 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市郯城縣泉源鎮初級中學教師 史銘鈺

學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。

——題記

“老師，您的字寫錯了”

教育是一場修行，是師生共同學習與進步的一場修行。

“老師，您的字寫錯了！”鄭蕊同學舉起手指著黑板。我愣愣地看著這個“韌”字，五臟俱全，哪里錯了？甚是疑惑。

“沒錯，哪錯了？”我自信地說。下面的同學也盯著看，紛紛議論起來。我凝視著黑板上那個赫然在目的“韌”字，心中不禁泛起了一絲疑惑，拿出字典搜起來，看了一眼更自信了，“哪里錯了？沒錯。”我深吸一口氣，再次盯著著那個字，又看向臺下的學生，心中愈發堅定：“老師仔細比對過了，它并不缺少什么……”說到這里，我特意加重了語氣，想讓自己的觀點更加鮮明。

“老師，”她終是忍不住開口站起來，“您的‘韌’字，寫錯了，那個‘韌’右邊點的方向不對。”

“啊？” 我恍然大悟，是啊，一個不起眼的“點”，一個小小的“錯誤”如果不是細心的學生，可能我永遠不知道錯。我在教他們，他們又何嘗不是在教我嗎？教會了我書寫不可隨意做事必須認真的。

“老師，我是監督員”

教育這場修行不僅是傳道授業解惑，更多的是激發他們心底的善意。

我們校園里，特別設立的崗位——衛生監督崗，它如同一道獨特的風景線，靜靜地守護著校園的整潔與文明。每天課間監督員都會戴著“衛生監督員”袖標和志愿者“小紅帽”，準時站在了各自的崗位上監督。而我負責抓學校的衛生。

前幾天，九年級實驗考試那天，同學們準備迎接即將到來的實驗考試，可九年級衛生區打掃得還不徹底。還有三分鐘上課，怎么辦？水池后的衛生死角，老松樹下的小垃圾，還有昨天大風過后的樹葉在墻角處對我笑。

正當我們焦急萬分之時，我看見八年級二班的值日生還在，“同學，來幫忙！”我喊了一聲，生怕他們因不是自己班衛生區為由而拒絕我。他們先是一愣，確定一下我是叫他們，便向我走過來。

“九年級實驗考試，衛生區還也死角，你們幾個幫個忙。”他們按照我的指令幫助九年級清理衛生區。我站在一旁，靜靜地看著他們，他們的身影在那一瞬間變得格外高大。他們的行為，不僅幫助我解決燃眉之急，更讓我深切地感受到了來自學生內心的善意。

“孩子們辛苦了！感謝你們。”我對他們說。

“老師，我還是衛生監督員！”

擲地有聲的聲音，讓我對衛生監督崗有了更深的認識。它不僅僅是一個簡單的崗位，更是一個傳遞文明、弘揚正能量的平臺。

不懼“異樣”眼光

在這場修行中，每個學生如匆匆過客。他們或聰明伶俐善于表達，或靦腆內向善于思考。

“位上垃圾拾起來，桌子排齊……”每到我的語文課我都會看下教室衛生，也許是讓我抓衛生得了“職業病”。

最后排的楊琳，每次都是單獨一位，尤其是與男生同位時，她的單桌更如孤島一般，被隔得遠遠的。鄭琳有些特別，她性格內向，也總覺得運動神經不在線。她下樓梯很奇特，前腳下一個臺階，后腳緊跟放在前腳后跟墊一下，一個階總會邁上兩步。再看她跑步更是不協調，大步流星，就是這樣一個外表無異于常人，而行動卻不同于常人的。

“默寫課外古詩詞！”我布置課上任務。同學們都寫完了，鄭琳還在吃力地寫字，她與眾不同的字如樹枝堆砌一般，仔細瞧也能看出她寫的是什么。

“不會了，可以抄一遍。”我走到楊琳旁邊。而她總是努力地寫著，沉浸在自己的時間認真地寫著。下課了，她依舊坐在位子上，默默不語，看書、寫字，偶爾看向窗外，仿佛在自己的世界中尋找快樂。

也許上帝為她關閉了一扇門，但她自己努力打開一扇窗。不懼怕別人的目光，內心堅韌，執著追求…又何嘗不是我們每個人難得的品質？

教育的這場修行中，總會有太多的遇見。我們幫助學生成長，促進學生品德提高，但其實我們更是是配角，因為從這些千差萬別的學生身上，有許多值得我們學習與思考的點，這就是教學相長吧！