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1月18日上午，江蘇省政協(xié)十三屆三次會(huì)議首次組織開展“委員通道”集中采訪活動(dòng)。江蘇省政協(xié)委員朱焱就中小學(xué)科學(xué)教育相關(guān)問題回答記者提問。

問

朱委員您好，在一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略背景下，科學(xué)教育負(fù)有特別的價(jià)值和使命。想請(qǐng)您談一談，中小學(xué)開展科學(xué)教育最需要關(guān)注什么？

答

朱焱

南京市第一中學(xué)黨委書記

這個(gè)問題很有價(jià)值，實(shí)施科學(xué)教育的關(guān)鍵是要把準(zhǔn)方向，這不僅是提升學(xué)校科學(xué)教育質(zhì)量的前提，也是每一位教育工作者要堅(jiān)定站穩(wěn)的一個(gè)基本立場(chǎng)。

中小學(xué)科學(xué)教育是立德樹人、潤(rùn)心育人、培樹時(shí)代新人的重要載體，也是全民科學(xué)普及工作的重要內(nèi)容。這樣一個(gè)定位，決定了我們的中小學(xué)校在開展科學(xué)教育時(shí)，首要也是最需要的是“面向全體學(xué)生”。不能把科學(xué)教育看作特長(zhǎng)教育、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的拔尖教育，也不能把科學(xué)教育等同于學(xué)科競(jìng)賽。

評(píng)價(jià)一所學(xué)校科學(xué)教育好不好、實(shí)不實(shí)，主要看兩個(gè)方面，一要看科學(xué)類國(guó)家課程的實(shí)施質(zhì)量怎么樣，科學(xué)類校本課程的開發(fā)數(shù)量足不足、質(zhì)量?jī)?yōu)不優(yōu)，“科學(xué)+”的大科學(xué)教育觀在全體老師的心目中意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。還要看在學(xué)校里面的課程、社團(tuán)、實(shí)踐活動(dòng)等能不能覆蓋到每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生親近科學(xué)、熱愛科學(xué)，養(yǎng)成與時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展相匹配的科學(xué)素養(yǎng)。

以我所在的南京一中為例，我們致力在課堂、活動(dòng)構(gòu)建立體的科學(xué)教育課程矩陣。以“院士1課堂”為例，我們計(jì)劃在三年多的時(shí)間邀請(qǐng)100位院士走進(jìn)一中，為高中生開設(shè)專門的講座，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些年實(shí)施下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，“院士1課堂”實(shí)現(xiàn)了三門課的價(jià)值。首先是科學(xué)普及課，科學(xué)家們帶來(lái)的講座涉及的科學(xué)發(fā)展前沿和成果，信息量巨大；它還是一門大思政課程，尤其是科學(xué)家們科研奮斗、立志報(bào)國(guó)的故事，感召著每一位學(xué)生。點(diǎn)燃了學(xué)生的科學(xué)夢(mèng)想、激發(fā)了他們的報(bào)國(guó)之志；還是一門生涯規(guī)劃課，每一場(chǎng)講座涉及到的領(lǐng)域，都有可能成為同學(xué)在未來(lái)選擇專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)的方向。學(xué)校在很多公共領(lǐng)域，打造“科學(xué)廣場(chǎng)”“創(chuàng)做坊”“智造社”“CNC車間”等等非正式的浸潤(rùn)式的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處在濃郁的科學(xué)氛圍中。

我經(jīng)常會(huì)和來(lái)學(xué)校參觀交流的同行講一個(gè)“卡丁車”的故事。兩年前，學(xué)校卡丁車社團(tuán)的同學(xué)們開始了造車行動(dòng)，不出意外，他們?cè)谠燔囘^程中遭遇了一系列難題：什么是主銷？什么是內(nèi)傾？發(fā)動(dòng)機(jī)選擇怎樣的驅(qū)動(dòng)方式？如何保證穩(wěn)定和操控性……經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的搭建—修正—零件加工—安裝焊接—測(cè)試失敗—返工重建，常常看到快要完工，第二天又回到原點(diǎn)……直到今天，我們還會(huì)在學(xué)校里看到這一輛仍未完成的卡丁車。

大家知道，搭建卡丁車，要涉及物理、工程、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，需要不斷地設(shè)想、驗(yàn)證、糾錯(cuò)，考驗(yàn)的是綜合運(yùn)用知識(shí)、解決工程問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作共進(jìn)的能力。我們認(rèn)為，雖說(shuō)車子從沒建成，但這個(gè)結(jié)果似乎不那么重要，相比于一輛完整的卡丁車，我們更關(guān)注同學(xué)們思考建構(gòu)、實(shí)踐操作的過程，我們看到了“學(xué)習(xí)”真正在發(fā)生。

不久前2024年的諾貝爾獎(jiǎng)公布，我們看到壁壘森嚴(yán)的學(xué)科邊界被打破，人工智能在重塑著傳統(tǒng)的學(xué)科，全面進(jìn)入人類的工作和生活。科學(xué)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，要在目標(biāo)、內(nèi)容、形式上做出調(diào)整，讓我們的下一代既受益于科技發(fā)展的成果，更要成為未來(lái)科學(xué)世界的探索者、引領(lǐng)者。

來(lái)源：江蘇新聞

編輯：王筱

審核：崔婕 王素娟