近年來，揚(yáng)州市寶應(yīng)縣聚焦教育人才隊伍建設(shè)，組建名師工作室，制定教育系統(tǒng)高層次人才培養(yǎng)規(guī)劃，不斷深化“優(yōu)教寶應(yīng)”品牌，為教育人才隊伍建設(shè)提供強(qiáng)大驅(qū)動力。

組建工作室，夯實“助推力”。組建名師工作室，采用“領(lǐng)銜專家－指導(dǎo)老師－培育對象”的培養(yǎng)模式，建立人才代際傳承機(jī)制，充分發(fā)揮各類名師在人才培育、學(xué)術(shù)交流等方面的作用。結(jié)合工作室特點個性化制定三年培養(yǎng)規(guī)劃，建立“任務(wù)菜單”，針對性開展研修活動，進(jìn)一步激發(fā)名師工作室人才成長助推力。

成立導(dǎo)師團(tuán)，巧借“智慧力”。以名師工作室為紐帶，分學(xué)科在省內(nèi)外高校、教科院聘請知名專家，組成工作室高階導(dǎo)師團(tuán)。截至目前，已聘請江蘇省中小學(xué)教研室、江蘇省教科院、南京師范大學(xué)等20多名專家教授擔(dān)任工作室導(dǎo)師，凝聚導(dǎo)師智慧及學(xué)科資源，不斷開闊教育人才視野，促進(jìn)工作室成員教學(xué)水平及研究能力提升。

對外交流周，產(chǎn)生“碰撞力”。積極推進(jìn)名師工作室開展對外交流，教育局牽頭開展“對外交流周”活動，組織工作室領(lǐng)銜專家、指導(dǎo)員到省內(nèi)外知名學(xué)校跟崗，學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗，積極探討學(xué)校課程及教學(xué)方式改革，通過交流碰撞開展特色課程建設(shè)。截至目前，寶應(yīng)縣泰山小學(xué)和氾水鎮(zhèn)中心小學(xué)先后成功通過省中小學(xué)內(nèi)涵項目建設(shè)申報。

科研現(xiàn)場會，形成“影響力”。舉辦大型教育科研活動，通過教師培訓(xùn)、專家講座、名師送教、研課評課等，為名師工作室成員搭建學(xué)習(xí)平臺與展示舞臺，不斷提升教育理論和實踐認(rèn)知高度，增強(qiáng)名師工作室的吸引力、凝聚力，使其成為教育人才隊伍成長的“磁力場”。