孩子愛玩土，幼兒園就開發(fā)專門課程讓他們玩轉泥巴；騎獨輪車“堵車”了怎么辦？孩子們開動腦筋制定了紅綠燈、斑馬線、停車位等游戲規(guī)則……兒童，在游戲中激發(fā)無限創(chuàng)造力。2024年是江蘇實施幼兒園課程游戲化建設10周年，12月26日，江蘇省學前教育工作座談會暨幼兒園課程游戲化建設十年專題研討活動在南京舉行，來自教育部、江蘇省教育廳、省教科院和高校科研團隊等專家大咖們就“幼兒園課程游戲化”展開了深入地討論。

學前教育存在“小學化”傾向？

江蘇出招破解學前教育發(fā)展短板

“幼兒園課程游戲化”指的是打破僵硬、無趣的聽講模式，以游戲的方式引導幼兒觀察、交往、嘗試和體驗，讓孩子在輕松快樂游戲中學習知識、掌握技能、發(fā)展個性。

 江蘇省教科院院長 陸岳新

江蘇省教育科學研究院院長陸岳新指出，10年前，江蘇學前教育存在“小學化”傾向，幼兒園教的是數(shù)學、拼音、英語等學科知識。另外，不同地區(qū)學前教育發(fā)展不均衡，幼兒園教師觀念比較滯后，缺乏 “兒童本位”意識。

“為了破解學前教育的短板，引導教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，按照國家對學前教育的政策指導，2014年8月，江蘇省教育廳、財政廳聯(lián)合印發(fā)《關于開展幼兒園課程游戲化建設的通知》，由此開始實施‘幼兒園課程游戲化建設’這項我省學前教育內(nèi)涵發(fā)展歷史上最重要的一項工程。” 陸岳新表示，這是江蘇迄今為止投入最大、參與主體最廣、持續(xù)時間最長、成效最為顯著的學前教育課程改革。

  案例展示

玩土、養(yǎng)殖、探索光影……

“幼兒園課程游戲化”在江蘇落地開花

記者了解到，“幼兒園課程游戲化”實施十年后，在今天的江蘇各個幼兒園里，孩子們一個個游戲中觀察、交往、嘗試和體驗，通過老師的引導，孩子們在輕松愉快的游戲中，學習知識、掌握技能、發(fā)展個性。

因幼兒園位于黃河故道大沙河畔，徐州市豐縣華山鎮(zhèn)中心幼兒園專門開發(fā)“親沙樂土”課程，在幼兒園里建起了“沙土樂園”，孩子們可以做泥土畫、捏泥塑、種植物、認識小昆蟲，邊玩土邊探索自然的奧秘。如皋市丁堰鎮(zhèn)劉海幼兒園利用自身庭院式的建筑風格，將幼兒園分成了“趣樂小院”“悠樂小院”等6個功能院落，孩子們在不同的小院里可以養(yǎng)小動物、寫生、運動等等。幼兒園還改造了園內(nèi)的一條小巷，掛上了遮光簾，孩子們可以玩各種光影游戲。

十年來，各式各樣的“課程游戲化”探索已經(jīng)在江蘇各個幼兒園落地開花。陸岳新在《新時代江蘇幼兒園課程游戲化建設十年發(fā)展報告》中指出，省內(nèi)7885所幼兒園已經(jīng)實現(xiàn)幼兒園課程游戲化項目全覆蓋。課程游戲化建設為全省學前教育面貌帶來了新的變化。“幼兒園課程資源與園所環(huán)境更加豐富多彩，各地幼兒園室內(nèi)外環(huán)境更具生命力，更能吸引孩子們投入到活動中。”陸岳新表示，“以兒童為中心”已經(jīng)成為大部分教師的基本觀念，豐富的課程形態(tài)也很好地糾正了“小學化”傾向。

專家大咖建言

教師要成為課程建設引導者，推進游戲精神的滲透

 南京師范大學教育科學學院教授 虞永平

在專家報告環(huán)節(jié)，南京師范大學教育科學學院教授虞永平指出，課程游戲化的核心在于將游戲精神融入課程，使其更加適合兒童的發(fā)展需要。“我們需要繼續(xù)推進游戲精神在課程中的滲透，確保孩子們有足夠的時間探索和思考，并通過豐富多樣的材料來提供學習和發(fā)展的機會。”

  中國教育學會副會長、江蘇省教育學會會長 朱衛(wèi)國

中國教育學會副會長、江蘇省教育學會會長朱衛(wèi)國表示，游戲是幼兒的基本活動，有課程無游戲，就會忽視幼兒特點開展活動；有游戲無課程，就會失去教育的目標、方向。他認為，教師應成為課程建設的引導者，通過參與設計、指導游戲與活動，引導兒童自主學習。課程管理需從統(tǒng)一走向多元，教育跟進和質(zhì)量評價則是確保課程游戲化順利實施的保障。

聚焦“一個個具體的兒童”

江蘇推動學前教育可持續(xù)發(fā)展

研討會上，來自南京、蘇州、鎮(zhèn)江、高郵、宿遷等五市教育局領導向與會嘉賓分享了各自在課程游戲化建設、推進學前教育高質(zhì)量發(fā)展方面的經(jīng)驗。

  江蘇省教育廳副廳長顧月華

江蘇省教育廳副廳長顧月華在講話中指出，兒童是課程游戲化建設項目的核心對象，學前教育研究和發(fā)展的重點必須聚焦在“一個個具體的兒童”上。此外，她還提出要為教師“減負”，貼近教師需求，為他們提供更多在專業(yè)上的發(fā)展空間。“改革評價方式、增強教研力量，我們對江蘇省課程游戲化建設項目的期待，不僅在于展示成績，更要通過專家的診斷，明確問題和改進方向。只有解決了實際問題，才能推動學前教育的可持續(xù)發(fā)展。”

 教育部基礎教育司學前教育處處長 張詠

“自2014年起，江蘇省大力推進課程游戲化改革，取得了顯著成效。這一改革不僅推動了江蘇省學前教育的普及和質(zhì)的飛躍，也為全國的學前教育改革提供了可借鑒的經(jīng)驗。”教育部基礎教育司學前教育處處長張詠在講話中肯定了江蘇實施幼兒園課程游戲化建設取得的成效。此外，張詠也強調(diào)了需建立新型平等的師生關系，促進教師成為教研的主人，引導教師在實踐中自我反思和成長；通過激發(fā)教師的內(nèi)驅力，提升教育的創(chuàng)新性和個性化發(fā)展。

揚子晚報/紫牛新聞 王赟

見習記者 劉夢琦

校對 盛媛媛