近年來，在推動(dòng)區(qū)域閱讀工程的進(jìn)程中，南通啟東市積極實(shí)施《啟東市中小學(xué)閱讀工程實(shí)施方案》《啟東市振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃》等，倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，著眼于學(xué)生閱讀能力的提升，讓閱讀成為師生的思想自覺和行為自覺。

以課堂為基點(diǎn)，為閱讀工程蓄勢(shì)。充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，以課本中的“例子”為閱讀基礎(chǔ)點(diǎn)，適時(shí)遷移讀書內(nèi)容，精心打造“閱讀套餐”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更豐富，閱讀活動(dòng)更情趣盎然。立足日常語文課堂，有機(jī)滲透“不動(dòng)筆墨不讀書”“一邊讀一邊想”等讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)習(xí)得的方法和經(jīng)驗(yàn)遷移到課外閱讀，使學(xué)生能夠?qū)⒘己玫姆椒ㄉ?jí)為良好的習(xí)慣，便于終身受益。有序推進(jìn)分層分級(jí)閱讀學(xué)習(xí)，如主題讀書會(huì)、書香校園建設(shè)等校級(jí)閱讀，家庭共讀、社區(qū)家庭一體化閱讀活動(dòng)等社會(huì)閱讀，促進(jìn)師生收獲豐富的文化體驗(yàn)，建立起積極的閱讀文化信念。

以活動(dòng)為載體，為閱讀工程搭臺(tái)。舉辦讀書節(jié)、開展詩詞誦讀、實(shí)施圖書漂流活動(dòng)等，通過多彩的讀書活動(dòng)搭建豐富的讀書交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。努力創(chuàng)新家校閱讀路徑，搭建親子閱讀展示平臺(tái)。通過一周一次的“親子溝通營”邀請(qǐng)學(xué)生和家長走進(jìn)書店、書屋、圖書館、版畫院，共讀、推薦、分享。定期舉行“書香學(xué)子”“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，以書本為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享閱讀過程，使閱讀成為家庭新風(fēng)尚；建設(shè)“全時(shí)空閱讀空間”，聯(lián)合市圖書館推動(dòng)農(nóng)家書屋、城市書房、24小時(shí)自助圖書館建設(shè)，打造形式多樣的閱讀空間，使閱讀成為引領(lǐng)城市文明的新風(fēng)尚。

以成長為追求，為閱讀工程繪圖。以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為宗旨，秉承“讓閱讀更有意思”的核心理念，架構(gòu)區(qū)域閱讀體系，系統(tǒng)推進(jìn)“閱讀吧，少年”“未來學(xué)校發(fā)展書院”品牌活動(dòng)，通過讀書沙龍、知識(shí)競賽、才藝展示、競技游戲等重組閱讀資源，整合學(xué)習(xí)任務(wù)，賦予師生自主建構(gòu)的空間，讓大家在主題閱讀實(shí)踐中提升學(xué)科素養(yǎng)。聚焦農(nóng)村學(xué)生閱讀，在資源配備和研究部署上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動(dòng)全市形成閱讀共同體。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從課堂到課外，從閱讀到實(shí)踐，有效引領(lǐng)師生閱讀方向和閱讀行為，推動(dòng)閱讀工程不斷向前發(fā)展，積極營造書香校園、書香社會(huì)，讓閱讀撬動(dòng)教師專業(yè)成長，通過教師影響學(xué)生和家長，構(gòu)建區(qū)域教育“閱讀場”。