注重價值引領(lǐng)  凸顯素質(zhì)培養(yǎng)

南京29中徐一鳴

堅持立德樹人，凸顯核心素養(yǎng)

試卷很好地呈現(xiàn)出高中思想政治課教改的新方向。堅持立德樹人為核心，突出社會主義核心價值體系，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依法治國和創(chuàng)新意識的考察。如：試卷第8題引導(dǎo)考生正確看待我國國有企業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要作用；第14題《中華人民共和國公共文化服務(wù)保障法》的實施，第15題從民法總則草案制定過程中人大開門立法，以及第18題從中國一系列外交活動引導(dǎo)考生不斷體會國家對公民權(quán)利的尊重和保護；第24題從家庭、家教、家風(fēng)關(guān)系國家的和諧與進步，引導(dǎo)考生感悟個人對國家進步的積極作用；第42題從青少年法治教育角度引導(dǎo)考生學(xué)法、懂法、守法、用法。濃郁的家國情懷、扎實的公民教育，都充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育對政治認同、理性精神、法治意識、公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

富有時代氣息，生活韻味濃厚

試題素材新穎活潑，圖文并茂。編制試題的背景素材豐富，既關(guān)注當(dāng)下的時事和熱點問題，又貼近學(xué)生生活。如：選擇題部分呈現(xiàn)了全面從嚴治黨、G20杭州峰會、分享經(jīng)濟、民法總則、紀念長征80周年、二十四節(jié)氣申遺成功等鮮活的素材。在主觀題中首次采用漫畫的形式創(chuàng)設(shè)情境，給人耳目一新的感覺。第41題呈現(xiàn)近期人們關(guān)注的社會熱點——“校園貸”，讓考生在解答試題的同時，也在消費觀、金錢觀、投資理財觀等方面獲得諸多啟示，具有很強的現(xiàn)實意義，又能給學(xué)生自我教育。第42題以青少年正在參加的法治教育為背景創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)考生如何在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活、關(guān)注社會，又如何在生活中做到學(xué)以致用。如果說第41題和第42題關(guān)注的是個人情境和社會情境，那么第43題關(guān)注的則是國際情境。第43題以“經(jīng)濟全球化怎么走”這一國際時事熱點為主題，探究了三個邏輯性強又極具現(xiàn)實意義的問題，讓學(xué)生從國家利益角度分析發(fā)達國家反經(jīng)濟全球化行為的原因；從“地區(qū)沖突頻發(fā)，恐怖主義、難民潮全球挑戰(zhàn)此起彼伏”是否是經(jīng)濟全球化的結(jié)果，讓考生從哲學(xué)角度分析辯證地思考經(jīng)濟全球化的影響；從“中國的大門始終向世界打開”讓考生分析中國是如何在“反全球化”思潮下維護經(jīng)濟全球化的。整道試題立意高遠，對拓展學(xué)生的國際視野和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有很高的價值。

注重人文底蘊，提倡實踐創(chuàng)新

在新課程背景下，政治學(xué)科不僅要有深厚的人文底蘊，還要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，勇于責(zé)任擔(dān)當(dāng)，積極實踐創(chuàng)新。這種對學(xué)生學(xué)科能力和素養(yǎng)的考查，有利于積極引導(dǎo)學(xué)校立足學(xué)科核心素養(yǎng)，形成培養(yǎng)人、培育人的教育價值，盡可能減少應(yīng)試教育對孩子的傷害，進一步促進學(xué)生的身心健康、人格培育、能力提升和素養(yǎng)提升。第25題關(guān)注中國傳統(tǒng)詩詞，滲透傳統(tǒng)文化的經(jīng)典魅力；第17題和第27題兩道漫畫題都畫意深刻，引人思考。

突出主干知識，注重基本技能

考點覆蓋面廣，重點考察教材主干知識，例如金錢觀、理財觀、宏觀調(diào)控、對外開放、政府工作原則、民主決策、民族區(qū)域自治、民族共同繁榮、國家利益、實踐與認識、兩點論與重點論等等，考察學(xué)生是否全面復(fù)習(xí)。引導(dǎo)教與學(xué)重基礎(chǔ)，防止以偏概全。

難度有所提高，積極引導(dǎo)教學(xué)

試卷延續(xù)了近兩年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修）試卷的穩(wěn)定性，突出穩(wěn)中有新，難度較近兩年有所提高。

2017年高中學(xué)業(yè)水平測試

歷史試卷評析

寧海中學(xué)  陳紅

2017年高中學(xué)業(yè)水平測試歷史試卷緊扣課程標準的考試說明，穩(wěn)中出新，較好地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法、學(xué)科能力和思想素養(yǎng)。其主要特點有：

一、穩(wěn)中出新，體現(xiàn)了歷史感和時代感的和諧統(tǒng)一

材料新穎，切口很好，時代感強，實現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實的有效結(jié)合，體現(xiàn)了歷史感和時代感和諧統(tǒng)一。試題選擇多樣化的新鮮素材，有詩詞、地圖、工藝制作流程、繪畫名作、圖表等，并以靈活的方式創(chuàng)設(shè)歷史情境，超越簡單的知識記憶與重復(fù)，考查學(xué)生面對“新材料”、“新情景”，再認、再現(xiàn)歷史知識，以及分析問題和解決問題的能力。如：第4題以“中國詩詞大會”引入古典詩詞，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特點與品格。第13題，以綜藝節(jié)目“見字如面”中，20世紀30年代四川地方政府的一份公告《請識字的同胞念給不識字的同胞聽》將兩段時空打通，歷史感應(yīng)運而生。試題還以歷史細節(jié)來還原歷史場景，如第15題，1954年第一屆全國人民代表大會第一屆全體會議投票通過《中華人民共和國憲法》的場景，第19題，1997年中英香港政權(quán)交接儀式。此外，試題還引入江蘇史料，體現(xiàn)地域特點。如：第3題，以古運河的交通樞紐，在唐代“雄富冠天下”的揚州，來考查古代商業(yè)發(fā)展；還有第10題無錫的紡織業(yè)，第14題，解放戰(zhàn)爭時期的蘇北。

二、滲透情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)與評價

試題較好地測試了學(xué)生在唯物史觀指導(dǎo)下運用歷史知識和方法分析問題和解決問題的能力，并在其中滲透情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)與評價。試卷著眼于中國現(xiàn)代化進程的歷史借鑒，在道路自信、制度自信、理論自信與文化自信的關(guān)照下，古為今用、洋為中用，彰顯歷史的教育價值。如：第36題考查“古代中國的選官制度”，其中內(nèi)含的治國理政智慧。第38題考查“中國20世紀的思想理論成果”，以“馬克思主義中國化的歷程”，明示理論的實踐性、時代性與創(chuàng)造性，宣示中國特色社會主義道路的歷史必然性。

 三、學(xué)術(shù)成果的引用與所學(xué)知識關(guān)聯(lián)性強

 試題在引用學(xué)術(shù)成果時，明了有效，既有思維的力度，也有基礎(chǔ)知識的考查，符合歷史學(xué)科對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。如第22題、第24題對學(xué)者觀點的處理，考查學(xué)生的理解和分析歷史問題能力。材料解析題第36題、第37題對學(xué)術(shù)專著的處理，問題設(shè)計由淺入深，由表及里，層層遞進，系統(tǒng)考查學(xué)生解讀材料、分析問題的能力。

強調(diào)能力立意，

滲透人地和諧觀

——2017年地理學(xué)業(yè)水平測試卷（必修）讀卷體會

南京一中  吳佩紅

一、考點覆蓋面廣，試題穩(wěn)健平和

試題緊扣“考試說明”，考點幾乎覆蓋“考試說明”中的全部一級考點和絕大部分二級考點，試題內(nèi)容中自然地理和人文地理比例大致相當(dāng)，體現(xiàn)了對高中地理（必修）學(xué)科基礎(chǔ)主干知識的全面考查。

試卷整體難度與去年試題大致相當(dāng)，試題穩(wěn)健平和，以基礎(chǔ)題為主，適量中等難度題和少量難題。試卷難度總體與學(xué)業(yè)水平測試（必修）考試的基本性質(zhì)相適應(yīng)，即是“水平測試”，是“達標測試”。利于引導(dǎo)普通高中地理教學(xué)真正落實課程標準及其理念，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理核心素養(yǎng)為目標。

二、彰顯學(xué)科特色，重視能力考察

本次測試突出體現(xiàn)了地理學(xué)科的特色，充分利用各種圖表圖像展開試題，全卷共有圖表22幅，涉及的圖像類型包括：區(qū)域圖、統(tǒng)計圖、景觀圖、示意圖、過程圖、原理圖等，考生需要全面挖掘圖表材料中的顯性和隱形信息，綜合、分析、判斷，從而解決實際問題。如，徐州和南通在勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中的差異；第7-8題的天氣變化圖，圖像科學(xué)新穎，生動形象，成為試卷的一大亮點。

“能力立意”是地理學(xué)業(yè)水平測試的一貫風(fēng)格，今年的試卷沿襲了這一傳統(tǒng)。試題沒有考查地理知識的死記硬背，注重考查學(xué)生對地理概念、地理原理和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這要求考生真正領(lǐng)會地理知識的本質(zhì)?！澳芰α⒁狻庇欣谝龑?dǎo)我們高中課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生解決地理問題的思維方式由“死記硬背”向“綜合分析”轉(zhuǎn)變。

三、關(guān)注社會生活，體現(xiàn)時代性和開放性

試題密切聯(lián)系社會生活，情景多取材于現(xiàn)實社會中的熱點問題和生活中的現(xiàn)象。如：神舟飛船的發(fā)射、全面二孩政策、生活方式移民、多肉植物、烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會、一帶一路和長江經(jīng)濟帶建設(shè)等，體現(xiàn)了鮮明的時代特色。第42題，以一個大題的形式考查了江蘇地理相關(guān)知識，鄉(xiāng)土特色濃厚，要求考生要關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

試題的設(shè)問，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維，具有較強的開放性。如：烏鎮(zhèn)成為世界互聯(lián)網(wǎng)大會的永久會址對其城鎮(zhèn)發(fā)展的影響、鐵路貨運通道開通的地理意義等問題。這啟示我們的高中地理課堂，不能局限于教材知識的教學(xué)，要關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注生活，從身邊的生活中、從社會焦點中去發(fā)現(xiàn)地理問題、解決地理問題。

開放式的試題，靈活性較大，是本卷主要難點所在，通過這部分試題，可以很好地提升試卷的區(qū)分度。

四、滲透人地協(xié)調(diào)觀，彰顯地理學(xué)科育人價值

 以人地關(guān)系為主線，突出了人地和諧共生的理念，“人地協(xié)調(diào)觀”貫穿全卷。如：全面二孩政策的影響、烏鎮(zhèn)“城在田中”城鎮(zhèn)規(guī)劃的優(yōu)點、農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的好處、江蘇產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域的影響、流域開發(fā)中最需要加強國際合作的內(nèi)容等，這些試題從人口政策、城市規(guī)劃、經(jīng)濟發(fā)展、流域開發(fā)等多方面考查了考生對人地協(xié)調(diào)觀的價值判斷和分析能力，充分體現(xiàn)了地理核心素養(yǎng)中“立德樹人”的教育目標，這有助于引導(dǎo)我們的高中地理教學(xué)要堅持可持續(xù)發(fā)展觀教育，向?qū)W生傳遞人地和諧的價值取向。

重視基礎(chǔ)實驗考查  

關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

南京29中     龐同兵

 2017年學(xué)測物理試卷結(jié)構(gòu)與歷年相同，試題呈現(xiàn)“注重基礎(chǔ)，穩(wěn)中有新”的風(fēng)格，符合學(xué)業(yè)水平測試的指導(dǎo)思想和學(xué)生的實際情況，絕大部分學(xué)生均能順利過關(guān)，但是得A仍要有較強的實力和臨場發(fā)揮。試題重點考查了高中物理的基礎(chǔ)知識、基本技能和重要的思想方法，關(guān)注物理學(xué)在物理學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，體現(xiàn)科學(xué)與人文的有機結(jié)合。綜觀本試卷有如下特點：

一、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，注重基礎(chǔ)

試卷的構(gòu)成與歷年相同，其中選擇23題（共69分），填空2題（共10分），計算3題（共21分），容易題、中等難度題、難題的比例適合，試卷的難度分布由易到難，梯度上升，這樣就有利于學(xué)生更好發(fā)揮自己的水平。試卷注重基礎(chǔ)知識，基本技能的考查，例如選擇題中考查了位移、路程、平均速度、磁通量等基本概念，要求學(xué)生能在具體的情境下正確計算萬有引力，摩擦力、作用力與反作用力等相關(guān)知識點。

二、知識點覆蓋率高，試題設(shè)置有層次

試卷的知識點覆蓋率高，涵蓋了《考試說明》中大多數(shù)知識點，其中B級和C級知識點全部有相關(guān)試題進行考查，全卷涵蓋了物理1、物理2、選修1-1的大部分內(nèi)容，這樣就可更好的實現(xiàn)小高考試題的“過關(guān)”功能和“選拔”要求。試題的設(shè)置富有層次，如26題、27題、28題這三道從對學(xué)生的要求來說是遞增的，而這三題中的每一題又設(shè)置為三個小問題，這樣一題多問，逐層遞進的方式來設(shè)置問題，這樣就更好地體現(xiàn)試題的選拔功能。如第28題，第（1）小問相關(guān)容易，第（2）小問和第（1）小問相比，不僅過程多了，而且要求學(xué)生能正確找出平拋運動的幾何關(guān)系，第（3）小問對學(xué)生要求就更高了，要求學(xué)生討論彈力方向分情況作答。

三、優(yōu)化情境素材，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)

試題素材選擇會影響測試的公平性和準確性，也會影響教師日常的課堂教學(xué)。今年物理試題的素材有如下特點：

1.從教材中挖掘素材，這樣可以引導(dǎo)教師在教學(xué)中要用好教材，也引導(dǎo)學(xué)生回歸課本。如第3題，第18題，第19題等。

2.注重聯(lián)系生活，重視實踐，這樣可以引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系實際，學(xué)以致用。如第1題中的公共自行車綠色出行，第12題的拋石子，第26題的遵守交通信號燈等。

試卷在考查高中物理的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時也注重重要的思想方法的考查，如：能量守恒的思想，合成與分解的方法等。在選擇題中以遼寧艦遠航訓(xùn)練為背景來命題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，體現(xiàn)科學(xué)與人文的有機結(jié)合

四、重視實驗考查，引導(dǎo)物理教學(xué)

實驗是高中物理教學(xué)的重要組成部分，試卷考查了學(xué)測說明的全部4個實驗，考查實驗儀器操作，數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，這樣可以更好地引導(dǎo)中學(xué)物理課堂教學(xué)，重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生走進實驗室自己動手做實驗，在實踐提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

2017年江蘇省學(xué)業(yè)水平測試化學(xué)試題評析

南京師大附中  保志明

縱觀今年的化學(xué)學(xué)科試題，總體感覺有這樣幾個特點：

一、保持延續(xù)性和穩(wěn)定性，對中學(xué)教學(xué)導(dǎo)向良好

整份試卷緊扣國家“課程標準”、省“教學(xué)要求”和“學(xué)業(yè)水平測試(必修科目)說明”，無論從題量還是題型，知識點還是難度，均保持了這幾年學(xué)測試卷的延續(xù)性和穩(wěn)定性。作為水平性測試試卷，這樣做表現(xiàn)了命題人很強的專業(yè)性和教育責(zé)任感，這對維護教育公平、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)均起到了良好的導(dǎo)向作用。

二、在考察“雙基”與“能力”中，找到適當(dāng)?shù)钠胶恻c

全卷重點考察高中化學(xué)必修階段的基礎(chǔ)知識和基本技能，涉及中學(xué)階段主干知識點，如物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化、反應(yīng)類型、化學(xué)用語、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)實驗等方面的內(nèi)容。知識點覆蓋全面，命題簡潔清晰，不故意設(shè)坑，既有利于檢驗中學(xué)教學(xué)，又有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)。另外，作為水平性測試附帶承載的選“A”功能，試卷也有能力要求較高的題目，如23題、26題部分空格等。但整份試卷很好地把握住了平衡點，體現(xiàn)了命題人高超的專業(yè)水平和對考生高度負責(zé)的態(tài)度。 

三、化學(xué)學(xué)科特色鮮明

即使是考察基礎(chǔ)知識和基本技能，全卷也體現(xiàn)出鮮明的化學(xué)學(xué)科特色。首先是化學(xué)學(xué)科的思維特色：在分子原子的微觀層面去觀察研究宏觀世界，這種視角在全卷八成以上的題目中都有體現(xiàn)。其次是化學(xué)學(xué)科作為物質(zhì)科學(xué)的實驗特色，如第8題考察氣體收集方法，第13題考察“蒸餾”的分離方法，第18題考察實驗方案等凸顯出這一特色。再有是化學(xué)學(xué)科作為自然科學(xué)的理性特色，如第23題由產(chǎn)物去推測反應(yīng)物的計量關(guān)系，第24題A的最后一空：由元素守恒去推斷產(chǎn)物，第25題結(jié)合各種信息推理判斷物質(zhì)等。這些都需要可靠的證據(jù)，嚴密的邏輯，而這些恰恰是科學(xué)教育要教給學(xué)生的理性。

四、試題背景素材豐富

試題的背景素材十分豐富，有新材料的應(yīng)用，如“醫(yī)學(xué)PET顯像中所用核素”、“石墨烯作柔性電極”等，也有對當(dāng)下社會熱點的關(guān)注，如“古詩詞中的科學(xué)”、“溫室效應(yīng)”、“白色污染”、“禁止燃放煙花爆竹”等。既關(guān)注生活中的化學(xué)，如“牙膏中的化學(xué)”、“海水淡化裝置”等，又關(guān)注化學(xué)在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用，如“中國首枚大型運載火箭‘長征5號’主發(fā)動機中液氧的使用”、“新型戰(zhàn)斗機吸波材料”等。雖然這些信息未必對考生完成試題有用，但也體現(xiàn)出命題人想強調(diào)化學(xué)與社會緊密聯(lián)系的良苦用心。

   注重基礎(chǔ)，強化能力，

關(guān)注實踐，聯(lián)系生活

無錫市教科院       龔雷雨

今年我省生物學(xué)測試卷秉承多年的命題風(fēng)格，遵循課改理念，緊扣《課程標準》和《學(xué)測說明》，注重基礎(chǔ)知識，密切聯(lián)系生產(chǎn)實踐和現(xiàn)實生活，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心健康、熱愛生活。在考查力度上，做到了重點知識重點考，一般知識考一般。對深化中學(xué)生物學(xué)科課程改革、推進中學(xué)生物學(xué)科課堂變革，發(fā)揮了較好的導(dǎo)向作用。

1.注重基礎(chǔ)知識

試卷基于教材，注重基礎(chǔ)，突出主干知識。著重對細胞代謝、細胞分裂、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本規(guī)律、實驗等中學(xué)生物學(xué)主干知識的考查，例如選擇題的大多數(shù)，非選擇題的第36、37、40題等。選擇題既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持對重點知識內(nèi)容考查覆蓋面的相對穩(wěn)定。另外，還采用“正確的是”、“錯誤的是”、“不合理的是”這一類形式設(shè)問，這樣可綜合考查相互關(guān)聯(lián)的若干知識點，既增強了綜合性，又加大了考查覆蓋面，學(xué)生的閱讀信息量明顯增大。

2.強化能力考查

試卷圖文并茂，信息量大，能力要求高。據(jù)統(tǒng)計，全卷共有16組圖（表），這些圖（表)，涉及諸多生物學(xué)核心概念及知識體系，蘊含著豐富的知識信息，因而需要考生通過細心觀察、認真思考、發(fā)揮想象，以及分析、對比、判斷和推理等活動，在真正理解了圖（表）所蘊含的生物學(xué)含義之后，才能順利地解決問題。

試卷在立足基礎(chǔ)的前提下，重視能力考查，尤其重視讀圖能力、知識應(yīng)用能力、問題解決能力、理性思維能力和學(xué)科實驗?zāi)芰Φ确矫娴目疾?。全卷試題能力要求層次分明，選擇題重在基礎(chǔ)，有利于絕大多數(shù)學(xué)生達到合格要求。非選擇題能力要求較高，有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。例如第38題是一道關(guān)于家蠶繭色的遺傳雜交題，要求考生應(yīng)用遺傳基本規(guī)律解決所提出的問題，對邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計算能力要求很高。這充分體現(xiàn)了鮮明的能力立意。

3.彰顯理科屬性

試卷關(guān)注實踐，強調(diào)探究，加強實驗考查，這也是近幾年一以貫之的命題指導(dǎo)思想。事實上，生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，具有顯著的理科屬性。第40題以形象直觀的圖解呈現(xiàn)了“綠葉中色素的提取和分離”實驗的主要操作過程，從而使學(xué)生身臨其境，徜徉在科學(xué)探究的殿堂。試題綜合考查了實驗的材料用具、方法步驟和實驗結(jié)果，以及實驗操作技能、實驗設(shè)計能力。這類實驗題對學(xué)生的具體操作能力要求較高，如果學(xué)校沒有按照課程方案正常開設(shè)實驗課，如果考生平時沒有親身經(jīng)歷實驗設(shè)計、親自操作實驗步驟，得分是有困難的，想得高分更是難上加難。通過加大對實際實驗操作技能的考查力度，讓“真做”實驗的學(xué)生得心應(yīng)手，讓“死背”實驗的學(xué)生捉襟見肘、無計可施，充分體現(xiàn)了生物學(xué)科的自身特點和教育價值取向。

縱觀學(xué)測生物試卷，落實了“雙基”目標，《課程標準》中“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”等理念內(nèi)核的影子清晰可見。同時，隱喻了命題者對于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的基本主張，以此引導(dǎo)中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)：回應(yīng)教育本真價值，思考教學(xué)目標的綜合性；回到教學(xué)自然常態(tài)，思考教學(xué)方法的多樣性；回歸學(xué)生現(xiàn)實生活，思考教學(xué)內(nèi)容的生動性。