“雙減”下的第一個(gè)寒假接近尾聲，為了能在新學(xué)期給孩子們更高效的課堂教學(xué)、更好地做好家校共育，我市各中小學(xué)的老師們假期里并不輕松，他們修改教案、積極備課、準(zhǔn)備競(jìng)賽、進(jìn)行家訪……過(guò)得忙碌而充實(shí)。 

埋頭修改新學(xué)期教案，只為課堂更高效 

2月9日，把修改好的教案初審稿發(fā)送給學(xué)科主任審核，再把開(kāi)學(xué)要上的公開(kāi)課備課發(fā)給教研員后，游府西街小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、班主任朱勤筱老師才稍微松了一口氣，接下來(lái)，她可以著手忙開(kāi)學(xué)工作了。 

“雙減”下，為了讓新學(xué)期的課堂進(jìn)一步提質(zhì)增效，朱勤筱過(guò)得并不輕松。“最重要的一件事就是要在開(kāi)學(xué)前完成教案修改。”朱勤筱說(shuō)。 

據(jù)介紹，“雙減”后，為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)一節(jié)40分鐘的課要留有5—8分鐘的練習(xí)時(shí)間，為此游府西街小學(xué)在寒假前統(tǒng)籌安排，對(duì)下學(xué)期各學(xué)科的教案整體進(jìn)行修改。 

“我們得把每個(gè)課時(shí)應(yīng)該加入哪些練習(xí)，布置哪些作業(yè)這些提前思考，然后體現(xiàn)在新學(xué)期的教案中。另外，練習(xí)時(shí)間騰出來(lái)之后，留給原先上課教學(xué)的時(shí)間就變少了，這就要求我們要重整教學(xué)設(shè)計(jì)，要精準(zhǔn)定標(biāo)或者精簡(jiǎn)環(huán)節(jié)，所以主要是在這兩方面，我們對(duì)教案進(jìn)行了一課一課的修改，從前面的教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，到課時(shí)目標(biāo)，到最后的作業(yè)設(shè)計(jì)都有調(diào)整。”朱勤筱說(shuō)，為了留有足夠的時(shí)間進(jìn)行審核、調(diào)整，年前學(xué)校老師基本都在家修改教案。

“我是教研組長(zhǎng)，為了讓其他老師有個(gè)參考，一放寒假我就做了一課的修改模板，發(fā)給老師們學(xué)習(xí)，然后再完成我自己一個(gè)單元的修改任務(wù)。等其他老師的修改初稿完成后，我還要進(jìn)行初審，然后再發(fā)給學(xué)科主任再審核。”朱勤筱說(shuō)。 

修改教案只是朱勤筱寒假工作之一。為了進(jìn)一步探討“雙減”后的課堂教學(xué)，學(xué)校一開(kāi)學(xué)就要進(jìn)行基礎(chǔ)教研，而她則需要準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課。于是，提前備課，準(zhǔn)備教案，也成了她的重要工作。

“感覺(jué)每天都忙忙碌碌，連大年三十也在備課，一直到9日，把公開(kāi)課備課素材發(fā)給教研員，心里的一塊石頭才落下來(lái)。”朱勤筱說(shuō)。 

記者了解到，像朱勤筱這樣寒假里忙著備課、改教案的老師不少。“很忙碌但也很充實(shí)，‘雙減’對(duì)老師來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)，也是提升自我的機(jī)會(huì)。”朱勤筱說(shuō)。 

挖空心思設(shè)計(jì)作業(yè)，力求減負(fù)不減質(zhì) 

這兩天，十三中紅山分校英語(yǔ)老師郭翔依然在完善他和團(tuán)隊(duì)合作的“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”方案，準(zhǔn)備參加3月初全區(qū)舉行的“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”大賽。

如何做好作業(yè)設(shè)計(jì)，做到減負(fù)不減質(zhì)，是“雙減”的重頭戲。為了引導(dǎo)全區(qū)教師做好作業(yè)設(shè)計(jì)，玄武區(qū)教師發(fā)展中心此前策劃了“單元作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，希望通過(guò)比賽打磨作業(yè)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為建設(shè)區(qū)域優(yōu)秀作業(yè)資源庫(kù)作準(zhǔn)備。 

為此，這個(gè)寒假，區(qū)內(nèi)中小學(xué)教師都在忙著為大賽做準(zhǔn)備。“前期要進(jìn)行文獻(xiàn)研究、學(xué)習(xí)外地好的經(jīng)驗(yàn)做法，然后對(duì)單元整體目標(biāo)進(jìn)行分析，再進(jìn)行整體設(shè)計(jì)……”郭翔說(shuō)，“以英語(yǔ)學(xué)科為例，每一單元我們都要設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)、單元整體作業(yè)以及創(chuàng)新作業(yè)三類，創(chuàng)新作業(yè)中還有跨學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，不斷打磨修正，前后花了一個(gè)多月，目前終于比較成熟了。” 

提起假期依然在研究教學(xué)業(yè)務(wù)，郭翔笑著說(shuō)：“教學(xué)是需要不斷進(jìn)行研究的，在假期花時(shí)間也很值得。因?yàn)橥ㄟ^(guò)寒假里花的這些時(shí)間，能為我們后面節(jié)省更多的時(shí)間，讓后面的教學(xué)變得更加高效。‘磨刀不誤砍柴工’就是這個(gè)意思！” 

行走在家訪路上，只求家校合作更有效 

2月10日下午5點(diǎn)，南京市科利華中學(xué)紫東分校初二老師葛盛依然在位于仙居雅苑的學(xué)生家里家訪。 

從寒假作業(yè)完成情況到新學(xué)期的計(jì)劃打算，葛盛從來(lái)不在家長(zhǎng)面前打“小報(bào)告”，更多的只是給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，這也讓學(xué)生緊張的心情放松下來(lái)。

寒假放假以來(lái)，為了更好地做好家校共育，科利華中學(xué)紫東分校的黨員教師們帶領(lǐng)普通教師，開(kāi)啟了家訪模式。北至長(zhǎng)江營(yíng)房、龍?zhí)缎聟^(qū)，南至江寧南站，西至建鄴新城，東至句容寶華，都有老師們的身影。 

每次家訪前，葛盛和其他老師都會(huì)提前備課，分析學(xué)情、家情，預(yù)設(shè)話題，聊天過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題方法引導(dǎo)等，做到心中有數(shù)，然后跟家長(zhǎng)約時(shí)間上門。

葛盛家住麒麟門，從家到學(xué)生家里，遠(yuǎn)的開(kāi)車就要四五十分鐘，來(lái)回時(shí)間加上家訪時(shí)間，往往需要半天。而截至昨天，葛盛已經(jīng)走進(jìn)了12位學(xué)生家里。

“在‘雙減’背景下，我們走進(jìn)家庭，主要為的是指導(dǎo)學(xué)生按照自身實(shí)際情況與家庭情況，構(gòu)建符合自己、能夠?qū)嵺`、科學(xué)合理的假期安排，希望孩子們?cè)诩倨诶镆材苡兴斋@。”葛盛說(shuō)，“而隨著老師的到來(lái)，父母?jìng)兪艿搅私逃龁l(fā)、收獲了教育方法、調(diào)整教育方式，就可以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。而我們也在家訪過(guò)程中，感受到了家庭情況，了解到學(xué)生的多方面，獲得了更多的教育信息，無(wú)形中亦是一種成長(zhǎng)。”  

來(lái)源：《南京日?qǐng)?bào)》 2022年2月11日  第A8版