6月3日下午,

2020年全省教師隊伍建設工作視頻會議召開。

省教育廳副廳長潘漫出席會議并講話，

全省近5000人參加了此次會議。

6月3日的會議都說了什么？

2019年教師隊伍發展得怎么樣？

2020年度我省教師隊伍怎么建？

請隨小編一起看看吧！

1、公布推選、競賽等活動結果

首屆“江蘇教師年度人物”推選活動結果發布。南京大學萬賢綱團隊等10位教師（群體）獲得“2019江蘇教師年度人物”稱號，無錫克州支教教師群體等10位教師（群體）獲得“2019江蘇教師年度人物”提名人選，南京市教育局等8個設區市教育局和東南大學、蘇州大學獲優秀組織獎。

   第八屆江蘇省師范生教學基本功大賽和首屆江蘇省本科師范院校教師智慧教學大賽獲獎名單出爐。第八屆師范生教學基本功大賽共有622人參賽，最終產生一等獎62名，二等獎124名，三等獎249名，組織獎11個；首屆智慧教學大賽共決出一等獎20名，二等獎38名。

   2019年全省中小學教師和校長培訓工作先進單位和先進個人評選結果揭曉。徐州幼兒高等師范專科學校等15家單位獲“先進單位”，19位同志獲評“先進個人”稱號。

2、7家單位交流教師隊伍建設工作典型經驗

揚州市教育局：

堅持師德師能雙輪驅動 服務教育高質量發展

無錫市教育局：

“互聯網+培訓”助力教師隊伍建設

常州市教育局：

師德為魂 技能為本 打造高素質“雙師型”教師隊伍

南通市教育局：

科研強師的南通實踐

淮安市教育局：

精心統籌謀劃 精細組織實施 優化教師隊伍招聘工作機制

鹽城市教師發展中心：

打造“四有”好教師團隊 引領教育高質量發展

南京信息工程大學：

做雙一流“新師范”教育的引領者

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2019年江蘇教師隊伍建設怎么樣？

一是涂好底色：

   把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置。

● 開展“2019最美小學教師”評選活動，啟動江蘇教師年度人物推選工作，成立師德建設宣傳中心；

● 制定了《教師師德失范行為處理實施細則》，明確了新時代教師職業規范和基本底線；

● 實行拒絕有償補課公開承諾，2018年有84.9萬教師上傳承諾書，2019年又有新入職教師約2.9萬簽了承諾書，有1.4萬校（園）長上傳了履職目標清單；

● 全省開展“四有”好教師團隊建設，探索“四有”好教師融通培養的有效路徑。

二是聚焦源頭：

   我省重點從誰讀師范、誰辦師范、怎么培養師范生、師范生如何持續發展等四個方面創新改革。

● 吸引適合的學生讀師范。2019年全省師范院校招生3.15萬，其中本科2.14萬，比上年增加2600多人。  

● 激勵優秀大學辦師范。提高師范生撥款標準，建設一流師范院校和一流師范專業。

● 推動協同培養模式。開展師范類專業認證，2019年共有8所學校14個專業通過師范專業二級認證。

● 支撐上用“力”。推進教師發展中心建設，已評估認定73家省示范性縣級教師發展中心。

三是示范引領：

   我省在中央4號文落實文件中，提出要健全省、市、縣、校四級教師專業發展體系。在這個體系中，省級的培養培訓是示范引領。

四是教育合作幫扶：

● 省內補齊鄉村教師隊伍短板；

● 長三角共建合作交流平臺；

● 援疆援藏彰顯江蘇教師責任情懷；

五是教師管理改革：

● 全面推進“縣管校聘”體制改革。

● 不斷優化交流輪崗制度設計。重點推進優秀校長和骨干教師到鄉村學校、薄弱學校任職任教。

● 進一步完善教師崗位管理。緩解中小學高級和中級教師崗位職數不足等問題 。

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2020年江蘇怎么抓教師隊伍建設？

四大主攻方向

1.把廣大教師作為教育發展的第一資源。

2.始終把減輕負擔作為服務教師的第一責任。

3.始終把未來師資作為教育未來的第一要務。

4.始終把教師配備作為隊伍建設的第一環節。 

重點做到“五個聚焦”

第一，聚焦方向、鋪就底色。

1.以德立身，展現最美好的教師形象。

2.以德立學，展現最扎實的教育素養。

3.以德立教，展現最生動的職業堅守。

第二，聚焦質量、提升層次。

1.突出核心重點。將師德教育作為師范生培養和教師培訓課程的必修模塊。

2.優化培養方案。強化以教育見習、實習和研習為主要模塊的實踐課程比重，增加中小學課后服務的要求。

3.轉變教學方式。加強學生動手能力培養，推動在線開放課程廣泛應用共享。

4.加強校地合作。實行高校和中小學教師共同指導的“雙導師制”，在中小學建立碩士培育站，開展碩士駐校培養。

5在高校普及師范教育。提高師范教育地位，讓高校做全社會尊師重教的表率。

第三，聚焦減負、盡心盡責，營造教書育人良好環境。

   要聚焦職稱制度和績效工資改革，在相關考核評價中，關注過程、關注平時、關注業績，客觀、全面、真實地展現教師專業發展的過程和足跡，讓他們將主要的精力用于“上好課、帶好班、育好人”。

第四，聚焦一線、打造品牌。

   側重來說，職教培訓要圍繞“雙師型”教師隊伍建設，抓好新教師教育教學能力提升和企業實踐兩類培訓。基礎教育培訓要圍繞“新課改新高考”要求，著眼課程體系、教學模式、評價方式改革，為一線教師專業成長指引方向。   

第五，聚焦管理、激發動力。

   加大教師補充，想方設法吸引優秀應屆畢業生。

   加強編制保障，確保教師編制供給。

   加快“縣管校聘”，根據區域內各級各類學校實際，統籌分配教師編制、崗位。

   均衡師資配置，深入推進義務教育學校校長教師交流輪崗，促進師資高位均衡。