最是一年春好處，恰逢研學(xué)深耕時(shí)。4月23至25日，廣東省韶關(guān)學(xué)院名師工作室領(lǐng)銜人及成員一行6人到通州參觀考察，開展跟崗學(xué)習(xí)交流活動。本次活動由通州區(qū)教師發(fā)展中心主辦，南通市中青年名師任衛(wèi)兵工作室承辦。

走進(jìn)金樂小學(xué)，共悟“明學(xué)”文化

4月23日上午，考察團(tuán)一行走進(jìn)金樂小學(xué)。

來賓先參觀了教室、功能室、生態(tài)種植園、學(xué)生餐廳等，了解金樂小學(xué)物態(tài)文化建設(shè)，并向來賓介紹學(xué)校規(guī)模和發(fā)展情況、“樂善”特色文化、“明學(xué)”課堂文化、校級社團(tuán)活動、班級文化建設(shè)等。

卞冬梅老師執(zhí)教了展示課《角的初步認(rèn)識》，她以數(shù)學(xué)活動引領(lǐng)全課，從熟悉的三角尺上指角、找角、認(rèn)識角，緊扣角的本質(zhì)內(nèi)涵。然后通過畫角、制作角、比較角等環(huán)節(jié)，讓孩子們在操作中感知角，在辨析中理解角，將觀察、操作、演示等方法有機(jī)地貫穿于整個(gè)教學(xué)，使孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中探索到新知，形成了角的概念。

任衛(wèi)兵名師工作室成員、金樂小學(xué)副校長王志南在活動中作專題講座《數(shù)學(xué)核心問題的聚焦、提煉和應(yīng)用》，他從數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵意蘊(yùn)、數(shù)學(xué)核心問題聚焦與提煉的基本策略、核心問題及問題系統(tǒng)的構(gòu)建與優(yōu)化、數(shù)學(xué)核心問題在深度學(xué)習(xí)中的應(yīng)用范式四個(gè)方面系統(tǒng)地進(jìn)行了闡述，他的分析細(xì)致深入，既富有實(shí)踐品性，又有理論的高度。

廣東省翁源縣龍仙第二小學(xué)校長、省特級教師、省名師工作室領(lǐng)銜人胡秀云，廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣碧桂園小學(xué)副校長、省特級教師、省名師工作室領(lǐng)銜人賴寧靜及工作室成員交流了學(xué)習(xí)體會，他們對金樂小學(xué)的校園文化建設(shè)、課堂教學(xué)改革給予了充分肯定。賴寧靜校長說：“卞老師的‘角的初步認(rèn)識’一課能夠從學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)摸一摸、畫一畫、比一比等多層次的學(xué)習(xí)活動，真正地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。”胡秀云校長說：“王校長關(guān)于核心問題的專題講座，研究深入、又接底氣，研究成果豐富，聽后深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)核心問題的聚焦提煉，可以推動學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的變革，促進(jìn)兒童走向深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。”

走進(jìn)高新區(qū)小學(xué)，共品趣味數(shù)學(xué)

當(dāng)天下午，考察團(tuán)一行又走進(jìn)南通高新區(qū)小學(xué)。

來賓們首先在學(xué)校未來教室觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)課。張湘老師執(zhí)教的蘇教版五年級下冊《圓的認(rèn)識》以“圓，一中同長”為主線，從尋找圓、比較圓入手，到圓規(guī)畫圓、圖釘繩子畫圓感受圓，再放手讓學(xué)生自主操作、合作探究發(fā)現(xiàn)圓，最后是“割方為圓”提升圓。精妙的構(gòu)思、獨(dú)到的設(shè)計(jì)博得了與會領(lǐng)導(dǎo)及老師的一致好評。

張燕老師的數(shù)學(xué)活動課《有趣的拼搭》分四大環(huán)節(jié)：認(rèn)識積木、講述方法、闖關(guān)游戲、小組創(chuàng)作。一年級的小朋友們在本次數(shù)學(xué)活動中充分展現(xiàn)了孩子的天性：快樂地拼搭、自信地表達(dá)、開心地鼓掌。這樣輕松愉快的活動課真正讓孩子們體會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的妙趣橫生。與會領(lǐng)導(dǎo)及老師予以高度贊揚(yáng)。

考察團(tuán)的成員們在學(xué)校教師發(fā)展中心傾聽了趙玉梅主任的講座《做數(shù)學(xué)教學(xué)的豐盈者》。趙主任的講座立足于學(xué)校數(shù)學(xué)校本課程的研究與開發(fā)，分三大板塊作了匯報(bào)：數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)步道、數(shù)學(xué)游戲。趙主任向大家介紹了這三種數(shù)學(xué)活動的意義和切實(shí)可行的操作辦法，也展示了部分優(yōu)秀作品。在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們嘖嘖稱贊，掌聲不斷。

最后，考察團(tuán)的成員們在瞿德良校長的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校校園，大家對高新區(qū)小學(xué)的辦學(xué)理念、特色課程及學(xué)校環(huán)境給予了高度評價(jià)。他們認(rèn)為在如此優(yōu)美的環(huán)境中，無論是對于學(xué)生還是對于教師而言，都是一種莫大的幸福！

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，共讀故事課程

24日上午，考察團(tuán)走進(jìn)通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

在王笑梅校長帶領(lǐng)下，來賓們參觀了蕊春園。王校長生動而富有詩意的講解，讓老師們在陶醉于美麗園林景色的同時(shí)，對學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的物型課程建設(shè)也贊不絕口。

隨后，南通市中青年名師任衛(wèi)兵工作室向老師們展示了一場精彩的研討活動。周春國副校長執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。這節(jié)課以“悟空分餅”的故事引入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。接著，變集體驗(yàn)證為多元探究，鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)去解釋“1/4、2/8、4/16”為什么相等，并組織學(xué)生通過舉例、比較、聯(lián)系等多層活動使學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)中蘊(yùn)含的基本規(guī)律。最后，通過故事延伸，激起學(xué)生用故事闡釋數(shù)學(xué)道理、用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)編故事的積極性。整堂課很好地體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)故事課程開發(fā)的基本理念，為參加活動的老師們提供了一個(gè)故事課程建設(shè)的實(shí)施范例。

顧燕老師執(zhí)教《秒算的力量》。課堂上，師生一起演繹了一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)偵探故事，小小數(shù)學(xué)偵探，通過“查看現(xiàn)場”，“還原現(xiàn)場”，成功地破獲了老師超能力秒算背后的秘密。數(shù)學(xué)故事課堂滿足了孩子們想象的樂趣、思索的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣，孩子們?nèi)硇木砣胝n堂，卷入了真正地思考，孩子們喜歡上數(shù)學(xué)，欲罷不能！

工作室領(lǐng)銜人任衛(wèi)兵為老師們作了《小學(xué)數(shù)學(xué)故事課程的建設(shè)與實(shí)施》的專題報(bào)告。任老師首先從數(shù)學(xué)課程的引力下降、故事素養(yǎng)的著力培育等方面分析了小學(xué)數(shù)學(xué)故事課程建設(shè)的背景，接著從小學(xué)數(shù)學(xué)故事課程的內(nèi)涵，小學(xué)數(shù)學(xué)故事課程建設(shè)的目標(biāo)、理念、原則，小學(xué)數(shù)學(xué)故事課程的實(shí)施策略、評價(jià)導(dǎo)向等方面，詳細(xì)闡述了他和他的團(tuán)隊(duì)成員在小學(xué)數(shù)學(xué)故事課程建設(shè)上的理論創(chuàng)立和實(shí)踐成果。“好的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)是師生共同創(chuàng)造精彩教育教學(xué)故事的過程。”任老師的這一主張得到了與會教師的積極呼應(yīng)、熱情點(diǎn)贊。

周春國副校長和顧燕老師還與大家進(jìn)行了課后分享，介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的思考。工作室的兩位成員對觀摩課進(jìn)行了簡要的評析。嚴(yán)麗老師以“數(shù)學(xué)對故事的邀約”“故事在數(shù)學(xué)中鑲嵌”“數(shù)學(xué)在故事中深刻”這三點(diǎn)概括了兩節(jié)課中體現(xiàn)的故事與數(shù)學(xué)的關(guān)系。喻聰慧老師從故事與數(shù)學(xué)的融合、核心問題的設(shè)置、學(xué)生思考的拓展等方面進(jìn)行了分析。

即興命題，共研命題藝術(shù)

命題能力是教師重要的基本功。為提升教師命題能力，促進(jìn)教師扎根教學(xué)研究，4月24日下午，南通市中青年名師任衛(wèi)兵工作室全體成員，在區(qū)教師發(fā)展中心聞道樓三樓會議室，進(jìn)行了命題能力提升的主題培訓(xùn)。前來通州跟崗學(xué)習(xí)交流的廣東省韶關(guān)學(xué)院名師工作室的老師們?nèi)逃^摩了本次培訓(xùn)。

首先由工作室領(lǐng)銜人任衛(wèi)兵作了題為《基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)命題走向》的主題報(bào)告。任老師從命題的意義、命題的原則等方面，以一個(gè)個(gè)實(shí)際案例，講解了好數(shù)學(xué)題、優(yōu)秀數(shù)學(xué)試卷的標(biāo)準(zhǔn)與要求。任老師還分享了自己在命題方面的切身體會，大家聽了深受啟發(fā)。通過分析近年來畢業(yè)試卷的變化趨勢，大家對今后考試的走向有了較為清晰的認(rèn)識。

之后，工作室成員到微機(jī)房進(jìn)行了現(xiàn)場命題活動，廣東省韶關(guān)學(xué)院名師工作室兩位青年教師也參加了活動。整個(gè)比賽，沒有任何參考資料，只提供一本教材，這對教師平時(shí)在教學(xué)中對習(xí)題的積累與研究也是一個(gè)考驗(yàn)，同時(shí)對教師在文檔排版、制圖等方面也有較高的要求。經(jīng)過緊張而激烈的角逐，經(jīng)教師之間互相評分，6名教師的命題緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，在呈現(xiàn)方式上較為豐富，題目開放程度較為適度，整體美觀工整，獲得一等獎，其余教師獲得二等獎。

走進(jìn)通州小學(xué)，共享“敏學(xué)”課堂

4月25日上午，考察團(tuán)在南通市中青年名師任衛(wèi)兵工作室領(lǐng)銜人任衛(wèi)兵的帶領(lǐng)下走進(jìn)通州區(qū)通州小學(xué)。

通州小學(xué)陳玉校長代表學(xué)校全體師生對前來交流的老師們表示了誠摯的歡迎，她從學(xué)校歷史沿革、校園文化建設(shè)、特色品牌活動等方面做了詳細(xì)的介紹。在展板前，來賓們對通州小學(xué)的“敏達(dá)德育”“敏秀活動”“敏學(xué)課堂”“敏博課程”的敏慧文化構(gòu)架體系點(diǎn)贊，特別是看到“新三好”書屋、“新三好”大廳與七彩苑后，他們對通州小學(xué)濃厚的育人環(huán)境贊不絕口。

通州小學(xué)喻艷梅老師執(zhí)教了展示課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。教學(xué)中，喻老師充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)疑，為學(xué)生營造探究的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐操作與互動交流中經(jīng)歷了認(rèn)識一個(gè)整體的幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，真正體現(xiàn)了“敏學(xué)課堂”的特質(zhì)。

李向峰副校長為跟崗學(xué)習(xí)的老師們做了題為《敏慧文化潤澤下的敏學(xué)課堂》的報(bào)告。李校長回顧了通州小學(xué)敏慧文化建設(shè)的過程，闡釋了在敏慧文化浸潤下的“敏學(xué)課堂”的建構(gòu)，從課堂教學(xué)改革的四個(gè)階段到敏學(xué)課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)，從敏學(xué)課堂的肌理鏡像到敏學(xué)課堂的紋理刻畫，讓大家對通州小學(xué)的敏學(xué)課堂有了較為全面的理解。

任衛(wèi)兵名師工作室成員、通州小學(xué)教務(wù)處副主任徐軍向各位老師匯報(bào)了敏學(xué)課堂在數(shù)學(xué)學(xué)科的具體實(shí)施路徑——《一課一題：小學(xué)數(shù)學(xué)敏慧學(xué)習(xí)的一種樣式》。他首先對“一課一題”的概念進(jìn)行了界定，并從“少”與“多”的哲學(xué)思辨角度談了“一課一題”的內(nèi)涵與價(jià)值，又通過大量的教學(xué)實(shí)例闡述了“一課一題”的教學(xué)策略與教學(xué)原則，讓大家理解了如何在課堂中進(jìn)行有結(jié)構(gòu)的、深度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如何以最佳的方式達(dá)成學(xué)生的敏學(xué)特質(zhì)。

活動中，廣東省惠州市教育科學(xué)研究院教研員、省特級教師、省名師工作室領(lǐng)銜人陳遠(yuǎn)剛，廣東省翁源縣龍仙第二小學(xué)校長、省特級教師、省名師工作室領(lǐng)銜人胡秀云，廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣碧桂園小學(xué)副校長、省特級教師、省名師工作室領(lǐng)銜人賴寧靜及工作室成員交流了學(xué)習(xí)體會。他們認(rèn)為通州小學(xué)的敏學(xué)課堂是有藝術(shù)的課堂，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)獲得知識的生長；通州小學(xué)的敏學(xué)課堂是有兒童的課堂，讓學(xué)生在獲得知識生長的同時(shí)獲得個(gè)性的完善；通州小學(xué)的敏學(xué)課堂還是有自信的課堂，讓學(xué)生在個(gè)性完善的同時(shí)獲得素養(yǎng)的全面提升。

面對面交流，共謀發(fā)展方向

4月25日下午，南通市任衛(wèi)兵名師工作室全體成員與廣東省韶關(guān)學(xué)院名師工作室領(lǐng)銜人歡聚于通州區(qū)教師發(fā)展中心篤行樓會議室，進(jìn)行兩地名師工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作交流。

首先，南通市任衛(wèi)兵名師工作室領(lǐng)銜人、通州區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員、特級教師任衛(wèi)兵對團(tuán)隊(duì)所倡導(dǎo)的“和而不同、共同發(fā)展”的工作室文化作了精要的解讀，并就主持的江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)資助課題《小學(xué)數(shù)學(xué)故事課程建設(shè)研究》作了相關(guān)的具體工作部署，同時(shí)對工作室成員近期所開發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)故事課程實(shí)施案例作了精細(xì)的針對性點(diǎn)評，勉勵大家在課例開發(fā)時(shí)要打開思路，用更立體的視野來觀照設(shè)計(jì)。

隨后，本著他山之石可以攻玉的學(xué)術(shù)研究情懷，兩地的工作室主持人就團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作作了深入的交流研討。廣東省賴寧靜名師工作室主持人賴寧靜校長，結(jié)合她所領(lǐng)銜的清遠(yuǎn)市小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)所開展的特色活動作了精彩的分享，她從凝聚團(tuán)隊(duì)合作力和提升科研寫作力兩個(gè)方面，為大家生動描繪了粵北大地名師團(tuán)隊(duì)教研的熱情。廣東省胡秀云名師工作室主持人胡秀云校長，代表整個(gè)考察組對此次赴通研修任衛(wèi)兵老師所精心策劃、周到安排的活動表示了真摯的感謝，并對工作室成員精彩的活動亮相、精深的專業(yè)素養(yǎng)給予了高度評價(jià)，對工作室的高水平發(fā)展連連發(fā)出贊嘆。

最后，工作室領(lǐng)銜人特級教師任衛(wèi)兵老師對遠(yuǎn)道而來的廣東數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)贈送了自己的專著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升策略》，并偕同全體與會人員共同合影留念。

聚是一團(tuán)火，散是滿天星。此次南通市任衛(wèi)兵工作室的對外交流活動，既是一種團(tuán)隊(duì)砥礪淬煉后的精彩展示，更是一種對外思想相互碰撞的自我升華。最高的天空在遠(yuǎn)方，相信工作室的全體成員還將不斷演繹更美的故事，用故事課程來詮釋精彩人生。