常州工程職業技術學院聚焦“一站式”學生社區建設，圍繞“隊伍入駐”關鍵環節，踐行“一線規則”，開展“樓長有約”品牌系列活動，有效貫徹“學生在哪里，育人陣地就在哪里”的育人理念，形成全員參與、全程覆蓋、全域協同的社區育人新生態，讓教育真正成為“有溫度的陪伴”。

浸潤式情感育人，從“單向管理”到“雙向共鳴”。學校將“樓長有約”作為情感育人的流動課堂，依托“一站式”學生社區功能站點，讓畢業季成為價值觀培育的重要契機。校領導與畢業生圍坐“工匠精神傳承站”“質量文化浸潤站”“生涯教育體驗站”，基于行業發展趨勢探討職業生涯規劃，以“不忘師生同窗情誼”寄語學子，將離校教育升華為情感紐帶。畢業生代表分享成長經歷，校領導勉勵學生“心懷家國、終身學習”，深化母校情感認同。

互動式服務升級，從“學生下樓”到“教師上樓”。學校將“樓長有約”作為親近學生的重要渠道，推動服務陣地前移，領導班子協同院系力量主動走進學生社區、主動走進宿舍樓棟，實現需求響應“零時差”。設計學院針對學生在課程優化、實習實踐、升學規劃等方面的問題逐一解答，校領導回應學生關切，推動管理服務從“行政思維”向“學生視角”轉型。學校將教學管理、就業指導嵌入師生互動，讓學生在“被看見、被回應、被支持”中感受服務溫度，真正實現“服務圍著學生轉”。

差異化群體賦能，從“普遍關懷”到“靶向護航”。學校將“樓長有約”作為群體賦能的主要抓手，關注學生潛在需求，開展專項對接，激活多元成長動能。面向退役大學生士兵，校領導走進征兵工作站與學生共話軍旅故事，解讀學業銜接政策，推動軍人作風與學業發展深度融合。面向畢業生黨員，校領導將黨性教育融入青春敘事，引導學生將個體發展訴求升華為“模范帶頭”的群體責任。