常州機電職業技術學院將生涯教育貫穿人才培養全過程，創新發展路徑，打造“互動式”多維實踐情景，深化“矩陣式”導學制培育模式，構建“立體化”職業生涯教育體系，全鏈條貫通大學生生涯發展教育。

打造“互動式”多維實踐情景，提升職業意識。基于面向現實生產的職業技能情景、面向技術創新的項目服務情景以及面向職場適應的管理技能情景，以教學資源開發為載體，構建實際崗位工作可能遇到的系列問題與思考解疑庫以及滿足個性化、互動化的個性學習資源，優化學生對職業的啟蒙與認知，提升職業意識。

深化“矩陣式”導學制培育模式，強化職業認同。構建基于“師—徒”之間契約關系的成長導師制，借助技能大師工作室、地方園區“青年工匠”共育計劃等，組建多樣化的技術技能導師隊伍，從思想、學業、行為、職業等四個方面，入學、學習、實習和畢業四個階段，開展“矩陣式”導學制培育模式，營造“深入企業、了解行業、更愛專業”的校園風尚。

構建“立體化”職業生涯教育體系，助推職業發展。構建課程講座、團體輔導、個體咨詢、朋輩輔導、實習實踐、線上線下的“立體化”職業生涯教育體系，實現職業生涯教育全覆蓋。深化課程體系建設，豐富和完善線上線下職業生涯教育資源。結合學生不同的專業特點和年級層次，推出“職業文化節”“就業嘉年華”等生涯教育系列活動。搭建平臺，進行“人職鏈接”，聯合企業共建“生涯咨詢工作室”等，實現校內外多方力量的一體化聯結，促進學生高質量就業。