江蘇經貿職業技術學院積極探索學生成長成才路徑，將體育、美育、勞育作為人才培養重要組成部分，全方位提升學生綜合素質，助力學生德智體美勞全面發展。

體育教育系統化，保障學生身心健康。學校開設體育基礎課、體育選修課、體質健康課，滿足學生差異化體育需求，實踐教學融入生理衛生、心理健康、身體鍛煉方法、常見運動損傷與處理等，注重提高學生體育基礎理論知識。嚴格體育課程出勤考核和項目參與積分測評，推動體育評價考核向多指標、綜合性轉變，做到過程評價與結果評價相結合。豐富校園體育文化生活，屆次性舉辦體育文化節、田徑運動會、趣味運動會等賽事，培養良好運動健身氛圍。采取學生社團形式開展素質拓展訓練，提升體能素質和戰勝困難的心理素養，提高學生溝通協調和團隊協作能力。

美育教育多樣化，培育學生審美能力。學校將美育作為人才培養有力抓手，以美育人、以美促德，提升學生審美素質和人文素養。用好課程教學主課堂，通過特色課程推動美育教育與專業技能同向發展；打造校園活動新課堂，組織學生參加校園文化藝術節實踐活動，將絨花、竹刻、云錦等非遺文化融入校園文化建設，領略傳統藝術之美；激活網絡文化云課堂，打造公共藝術教育資源服務平臺，豐富完善校園美育資源，感受經典藝術作品的獨特魅力；聚力社會實踐大課堂，組織學生進社區開展書法、繪畫、舞蹈等公益服務，在社會實踐中感悟群眾性藝術的時代價值。

勞動教育特色化，增強實踐能力。學校把勞動教育納入人才培養全過程，打造教職工、企業導師、勞模工匠組成的勞動教育師資隊伍，構建具體特色的勞動教育課程體系?；A勞動教育引入勞模講座、公益活動服務等；專業勞動教育組織學生走進企業，學習掌握貼近專業的勞動技能和安全生產知識。勞動教育第一課堂通過在線課程學習平臺開展線上教學，邀請勞模、工匠、技能大師定期舉辦線下主題講座；勞動教育第二課堂凸顯項目導向、任務驅動，實施學分認定與置換，鼓勵學生積極參加家庭日常勞動和社會公益勞動。勞動教育評價結合目標導向和成果導向，形成多元評價模式，根據學生參加勞動教育理論學習、勞動教育實踐活動、勞動實踐成果綜合評定成績。