大美相融 美美與共

南通市中青年名師陳鐵梅、祝禧工作室聯(lián)盟研討活動順利舉行

教育是一場成人之美的詩意旅程，“陳鐵梅審美人生”“祝禧文化語文”一直踐行著這一理念，當文學之美和藝術(shù)之美相融的時候，又會碰撞出怎樣的音符呢？12月18日，南通市中青年名師陳鐵梅、祝禧工作室通過“學科整合，提升兒童審美素養(yǎng)”主題聯(lián)盟研討活動，點燃了師生崇美、尚美、尋美、創(chuàng)美的熱情。南通市名師培養(yǎng)導師團王笑君團長、郭志明副團長和任梅英、嚴清、徐澤洲、袁炳飛、朱玉如、丁建強等導師，南通市名師培養(yǎng)第一梯隊成員，祝禧、陳鐵梅工作室全體成員，文化語文研究所基地學校代表，中南國際小學全體語文、美術(shù)老師，來自江陰的校長、老師近兩百人參加了研討活動。本次活動內(nèi)容豐富，有聯(lián)合教學、學生論壇、主題論壇、活動點評等議程，“美”在活動中綻放。

美·課堂

在陳鐵梅校長的主持下，上午的活動拉開了帷幕。語文老師馬軍和美術(shù)老師顧婕聯(lián)合教學高洪波的詩歌《彩色的夢》。二（1）班的學生跟隨兩位老師走進了一個彩色的世界。馬軍老師帶領(lǐng)學生用文字編織“彩色的夢”，一行行充滿童真的詩行匯成跳躍的夢；顧婕老師則用紫色、紅色等豐富的色彩引導孩子們畫出了一個彩色的夢。

跨界融通的課堂帶給學生不一樣的感受，兩位老師通過尋找語文和學科之間的融通點，將存在于語文中的美視覺化、形象化，將存在于美術(shù)中的美用語言進行描述，學生的想象力、表達力得到了“看得見的提升”。美，在課堂肆意流淌！

下午，融合“美”的課堂繼續(xù)呈現(xiàn)。東洲小學黃華老師執(zhí)教五年級語文《鳥的天堂》一課。黃老師從巴金《筑渝道上》的文字導入，引導學生品讀、感悟大榕樹的茂盛和鳥兒的自由，通過對比閱讀，感悟到“生命，無處不是生命”的張力和人與自然和諧相融的情態(tài)美。

東洲國際學校丁惠老師與1912班學生共同演繹美術(shù)版《鳥的天堂》。這節(jié)美術(shù)課以清脆的鳥鳴開啟，學生在教師營造的情境中識鳥、畫鳥，大師吳冠中先生的“鳥的天堂”走進了學生的心中，最后學生共同揮灑潑墨，呈現(xiàn)了一幅生動的作品。

美·活動

學科融合、跨界融通已經(jīng)滲透在學生的各項學習活動中，上午的第二個板塊是學生展演，中南國際小學和東洲國際學校的學生分享了學科融合下的成長幸福。

二（2）班學生高子豪的《我的第一本書》講述了一個孩子最初的學習經(jīng)歷，他深情講述了閱讀帶給他心靈的滋養(yǎng)。

二（4）班學生表演課本劇《小黑魚》是藝術(shù)化的閱讀、美的表達的呈現(xiàn)，學生用可愛的造型、生動的畫面、活潑的表演，演繹出愛、堅強、勇敢、堅持等價值觀。

五（2）班學生沈佳琦講述《竹韻飄香 大美綻放》竹韻課程帶給她的收獲。她從竹之形、竹之器、竹之韻等五個方面講述了語文、美術(shù)、音樂、科學等老師聯(lián)合開發(fā)的竹韻課程下的收獲。

東洲國際學校1711班學生梁珺怡的《書香墨香》讓書墨的芬芳溢滿全場，他們感知著美的存在，也用美的形式美化自己的生活乃至心靈世界。

東洲國際學校1812班學生演繹美學課《美哉，東國》，折射出“教育即生活”的哲理，也啟迪老師們到生活中尋美。

東洲國際學校1809班學生顧家俊演繹《校慶歡歌》，讓老師們感受到東洲國際學校的“大美育”理念已經(jīng)深入每個學生的心靈。他們以培養(yǎng)日常美感的言說者為目的，幫助學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，達到教育“成人之美”的終極目的。

美·理念

南通市名師導師團專家嚴清主持了“學科融合教學”主題沙龍活動，祝禧、陳鐵梅兩位領(lǐng)銜人及兩個工作室成員代表參加了本次沙龍活動。語文和美術(shù)原本就是一家，美術(shù)和漢字都是用線條和色彩來表達美的，他們從書畫同源的中華文化說開去，探討了學科融合的意義、途徑和方法。執(zhí)教展示課的老師分別講述了在聯(lián)合執(zhí)教中的感受和收獲。他們在沙龍中的觀點十分新穎，為老師們打開了一扇學科跨界融合門，引導大家在今后的課堂中做到“一大追求，五大帶入”，即以文化為追求，將情感、生活、智慧、活動、藝術(shù)帶入課堂，給學生更多的體會美、創(chuàng)造美的空間。 

美·提升

最后，導師團王笑君團長為本次活動作了精彩總結(jié)。他認為本次活動別具一格，兩個名師工作室跨學科、跨學段融合，以“美”為主線，以學生為主體，更多地讓學生展示，展現(xiàn)了育人的成效；兩節(jié)融合課堂也別有特色，探索、研究了“美”的呈現(xiàn)；論壇有思想含量，精準闡述學科本位，對跨界的融合具有獨特、有深度的理解。

本次活動是一個良好的開端，為今后的學科融合教學指明了方向，兩名工作室領(lǐng)銜人表示，將繼續(xù)在學科融合之路上邁出探究的步伐，互相啟發(fā)、借鑒，讓各學科綜合、貫通，為學生核心素養(yǎng)的提升而不懈努力。