大眾報(bào)業(yè)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 策劃整理 實(shí)習(xí)生 馬夢琦 張文雪

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉(xiāng)村教育者手記”，為鄉(xiāng)村校長和教師提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉(xiāng)村教育先行區(qū)建設(shè)。

以下是濰坊市臨朐縣辛寨鎮(zhèn)辛中小學(xué)教師王慧的教育手記：

教育的真諦到底是什么？是傳授知識(shí)，還是培養(yǎng)技能？隨著教齡的增長，我發(fā)現(xiàn)教育的意義遠(yuǎn)不止這些，教育是點(diǎn)燃，是一次次心靈的觸動(dòng)與情感的激發(fā)。

在學(xué)習(xí)課文《冀中平原的地道戰(zhàn)》時(shí)，我和孩子們一起領(lǐng)略了冀中人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下發(fā)揮出的無窮無盡的智慧，也體會(huì)到中國人民在面對(duì)日軍侵略者時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的斗志。

一張剖面圖讓我們直觀地了解了地道的構(gòu)造，不僅樣式多，數(shù)量多，還家家相連，村村相同，上面是莊稼地，下面用來防御和打擊敵人。

“哇！簡直太不可思議了！”

“真是個(gè)奇跡！”孩子們都連連贊嘆著。

“老師，我爺爺種姜，也有一個(gè)大地窖，專門用來儲(chǔ)存生姜，我覺得爺爺挖那個(gè)就夠厲害了，跟這個(gè)一比，差距可真大！”小宇高舉著手興奮地說道。

同桌涵涵好奇地問道：“地道里有許多大洞和小洞，它們都有各自的用處，你家的地窖里也有洞嗎？”

小宇：“這個(gè)沒有，地窖就是儲(chǔ)存食物用的，地瓜啊，蘿卜啊，山藥啊，都能放里面儲(chǔ)存，這樣冬天就不會(huì)凍壞，能一直儲(chǔ)存到明年春天。”

“那也相當(dāng)厲害啊，現(xiàn)在只有你爺爺這一輩人會(huì)做地窖了。”我對(duì)小宇豎起大拇指說道。

“老師，要是能看看冀中人民是怎么打擊侵略者的就好了！一定很痛快！”一向特別爺們兒的銘銘攥著拳說道。

“我也想看，我也想看......”大家都興奮地喊著。

“可以滿足。”話音剛落，孩子們都興奮地鼓起掌來。

視頻里對(duì)地道的介紹更加生動(dòng)，有的洞里拴著一頭老牛，有的堆放著一些生產(chǎn)用的農(nóng)具，還有的收拾了一張簡易的床鋪。鏡頭一轉(zhuǎn)，一位老太太在洞里嗡嗡的紡線，好不熱鬧，孩子們也看得起勁兒。

這篇課文的內(nèi)容是真實(shí)發(fā)生在農(nóng)村的事情，孩子們看著視頻里熟悉的畫面就像是親身經(jīng)歷一般，里面中的人物也像身邊人一樣。不管是耕地的老牛還是耕作用的農(nóng)具，都是我們農(nóng)村時(shí)時(shí)見到并且用到的，這些事物不管是過去還是現(xiàn)在都沒有發(fā)生太大變化，每個(gè)人仿佛就是故事里的主人公。

突然背景音樂變得緊張起來，孩子們的神情也跟著變化起來，教室里瞬間安靜了。

一群鬼子往村莊這邊走來了，在山上放牛的老人趕緊跑到山頂?shù)拇髽涞紫伦岔懘箸姟ｋS著一陣陣鐘聲的回蕩，人們聞聲趕緊行動(dòng)起來，家家戶戶都動(dòng)作麻利的走進(jìn)地道，做好防御和殲滅敵人的準(zhǔn)備。這時(shí)，侵略者也發(fā)現(xiàn)了撞鐘送信的老人，氣得鼓著腮幫子，咬牙切齒地朝山上沖過來，想從老人嘴里問出共產(chǎn)黨的下落。中國人寧死不屈的骨氣讓鬼子氣得幾近發(fā)瘋。老人寧愿自己犧牲在屠刀之下也要挽救全村人的性命，直到生命的最后一刻他仍在用盡全力撞擊大鐘。

當(dāng)孩子們看到侵略者殺害放牛的老爺爺時(shí)，都激動(dòng)地想要沖進(jìn)畫面里去拯救他，趕走侵略者。當(dāng)看到老人犧牲時(shí)，他們臉上表現(xiàn)出那種孩童特有的無能為力和痛惜。

“啊！”幾個(gè)女生忍不住尖叫起來并捂住了眼睛。

一些男孩子氣得咬緊了牙關(guān)，緊緊攥著拳頭。

孩子們的小嘴都緊緊的閉著，眼神憤怒，表情嚴(yán)肅，我和孩子們一樣，久久張不開口。此刻，教室又安靜了。

“老師，我長大了要去當(dāng)兵！”小旭打破了教室的沉寂，孩子們都齊刷刷地朝他看去。

“對(duì)！我也要當(dāng)兵！”昊昊站起來說道，筆挺的身姿，仿佛已經(jīng)成為了一名小軍人。

“我們要保護(hù)親人！”向來文靜的安安也附和著說道。

“對(duì)！保護(hù)我們的家園！”孩子們都表達(dá)著自己的想法和決心。

“老師，女生能當(dāng)兵嗎？”安安站起來認(rèn)真地問道。

她堅(jiān)定的眼神迎上我的目光，和我對(duì)視著，我看見她的眼睛里閃著淚光，緊接著她又揚(yáng)起小手把這淚水輕輕拂去了。

“能，都能。”

她悄悄地坐下，眼神又看向屏幕。

“你們是老師的驕傲！是祖國的驕傲！”

我想，這篇課文的教育意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了講授知識(shí)本身的意義，心靈的觸動(dòng)與情感的激發(fā)比任何講解都來得更加深刻。