近日，由教育部考試中心與浙江大學(xué)共同舉辦的第二屆語言測試與評價國際研討會在浙江大學(xué)召開，教育部副部長林蕙青在會上表示，教育部正在組織研制中國英語能力等級量表，以及與之配套的國家英語能力等級考試。這意味著，我國未來將會建立起一個統(tǒng)一的英語測評體系。

據(jù)了解，在中國大約有3億英語學(xué)習(xí)者，但各種英語教學(xué)大綱往往缺乏連貫性，各類考試也缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，人們需要應(yīng)對種類繁多的英語考試，因此研發(fā)統(tǒng)一的英語等級量表以及相對應(yīng)的等級考試很有必要。

林蕙青介紹，過去兩年里，教育部組織了國內(nèi)外一百多位專家學(xué)者共同進行中國外語能力測評體系建設(shè)，目前已經(jīng)取得了一定成果。中國英語能力等級量表已完成主體研制，預(yù)計2017年正式對外公布。

這是第一個覆蓋我國各教育階段英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測評的能力標(biāo)準(zhǔn)，它將實現(xiàn)英語教學(xué)“一條龍”和多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)。除對聽、說、讀、寫等技能進行描述外，中國英語能力等級量表構(gòu)建了“語用能力”量表，該量表還包括筆譯、口譯能力量表，這在國外的語言能力量表中都鮮見，填補了國內(nèi)外語言能力量表的空白。

據(jù)介紹，新制定的等級量表將劃分為九個等級。其中，

一、二級大致對應(yīng)小學(xué)水平

三級對應(yīng)初中

四級對應(yīng)高中

五、六級對應(yīng)大學(xué)

七級對應(yīng)英語專業(yè)

八、九級對應(yīng)高端外語人才

△圖自：視覺中國

林蕙青介紹，目前國家英語能力等級考試的研發(fā)工作也在順利推進，此項考試計劃在2020年前逐步推出。“等級考試的建立將增強我國主要教育階段英語考試的科學(xué)性、體系性、選擇性，為學(xué)生外語能力的發(fā)展提供一個連貫有序的階梯。”

此外，該等級考試標(biāo)準(zhǔn)還可一考多用，減少了重復(fù)考試，能滿足教學(xué)評價、升學(xué)、就業(yè)等多種需求。

而新推出的國家英語能力等級考試，將會以中國英語能力等級量表為依據(jù)，各級考試連貫有序，在繼承國內(nèi)各英語考試優(yōu)點的基礎(chǔ)上，相關(guān)專家團隊設(shè)計了分級分類的水平考試，可以滿足不同教育階段的不同需要，符合教育現(xiàn)代化的時代需求。

國家英語能力等級考試的出臺，不僅要為英語考試建立一個統(tǒng)一的“標(biāo)尺”，還應(yīng)該給國人的英語學(xué)習(xí)方式帶來更大的轉(zhuǎn)變。眾所周知，目前我國的英語教學(xué)基本是圍繞應(yīng)試，只要能考高分即可，造成了很多“啞巴英語”“高分低能”現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)象，就要把英語教育從單純的學(xué)校教育解放出來，少些“應(yīng)試味”，使之成為一種面向公眾的社會化教育。

國家英語能力等級考試的出現(xiàn)，正是這一改革的良好契機。它應(yīng)當(dāng)向所有人群開放，無論年齡、職業(yè)，想考就考，誰都可獲得權(quán)威的水平評價。這尤其對那些已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)的英語愛好者和應(yīng)用者來說，具有相當(dāng)積極的指導(dǎo)意義。除此而外，與等級考試對應(yīng)的教育大綱也要與時俱進，應(yīng)全面培養(yǎng)聽說讀寫的綜合運用能力，比如把現(xiàn)場演講、日常會話、場景交際引入到口試中，或者考察郵件、公告等英語應(yīng)用文寫作，都不失為可探索的方向。

文章來源 | 央視新聞公眾號