有這么一個視頻在網上傳開了，這次，吸引圍觀群眾注意力的是運動場邊上的一位老師：

視頻里，一位年輕女教師站在跑道旁，看著遠方的學生在跑道上奮力奔跑卻被別人遠遠甩出一大截，急得手足無措、又蹦又跳，到最后干脆在原地演示跑步動作，還一邊大聲提示選手……

發布這段小視頻的，是某小視頻平臺的用戶@夏荷葉張。在評論區，她還遺憾補充說：“沒有抓拍到這個班主任最最激情的時刻。在她的率領之下，他們班取得了校運史上又一次突破，總分319分高居第一。”

截至發稿時，這段視頻已獲得18.2萬用戶點贊，2000多人評論。而網友們的觀感都挺一致：為這樣有激情、比學生還拼的班主任打call！

為什么一位又喊又跳的老師，會獲得大家這么多點贊？

有人說得好：我們仿佛看到了老師的另外一種樣子。甚至讓人覺得不像老師，已經把自己變成學生，和班級融為一體。

其實，很多人學生時代最寶貴的記憶里，總有老師的身影，比如全班一起參加過的活動，一起開過的玩笑，一起比賽得過的第一名，甚至一起淘氣犯錯之后被老師教育的糗事……

那些能跟孩子們走在一起的老師，往往能在講臺上拿粉筆，能在課下說段子，能在舞臺上唱支歌，也能在賽場旁喊“加油”。無論是考場還是賽場，無論是學習還是活動，孩子們任何形式的努力都被老師關注和鼓勵，任何形式的成績都被老師珍視和肯定。

所以，短短的幾秒鐘，一個又喊又跳的女老師，勾起的是大家對好老師的期待。小編不僅想起于永正老師的一篇舊文，其中講到了幾個國外老師的小例子，我們來重溫一下吧！

好老師應該是什么樣的？

支持學生的異想天開

一位美國老師在生物課上講“蚯蚓”。

講著講著，一位小學生站了起來——

生：請問老師，蚯蚓什么味道？

師：抱歉，我沒有嘗過。

生：我可以嘗嘗嗎？

師：當然可以！

生：我嘗過了，您加分嗎？

師：當然加分！

這位學生果真去“品嘗”了蚯蚓，然后向老師和同學講蚯蚓的味道！而且，據說這位學生后來成了一名生物學家。（這位老師培養了好幾位生物學家）

讓學生在實踐中學習

一位日本老師這樣教“千克”：

他發給每個小朋友一個塑料袋，到操場的沙坑里裝一千克沙子——你覺得一千克多重，就裝多少。然后他逐一過秤。可想而知，沒有人能裝得準的。

這時，老師把一千克的沙袋拿給學生看，并讓他們一一掂量，爾后重新到沙坑里裝。這次學生們“估量”得八九不離十了，有的居然裝得正好！

老師一堂課，就是忙著“過秤”，一邊稱著，一邊夸贊著，或者惋惜著。

老師也要融入自己的課堂

我女兒是教小學英語的。她從澳大利亞考察回來后，講了這樣一個課例。

上課了，一位年輕的女老師，著一身黑色的“海盜服”，一只眼睛戴著黑眼罩，手里拿著一把刀——紙做的，張牙舞爪地走進教室，大講海盜的故事——那天，她執教的是《海盜的故事》這篇課文。

這哪里是老師，簡直是一名“江洋大盜”！但她講得繪聲繪色，學生聽得如癡如醉，并不時發出笑聲。

放下老師的“架子”

英國一位同行的故事，更發人深省。

這位英國老師調任一個差班的班主任，這些孩子都很調皮，愛搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師對他們說：“孩子們，你們要是把學習成績搞上去，我就去吻校外牧場里的一頭豬。”這些調皮的孩子問：“老師，這是真的嗎？”老師說：“而且我要吻的是一頭你們認為最大的母豬。”孩子們都希望老師去吻一頭豬。

從那天起，他們的課堂紀律變好了，學習積極性變高了。即使有貪玩的，別的孩子也會提醒：“難道你不希望看到老師去吻那頭肥豬嗎？”半年后，孩子們的學習成績有了很大的進步。

于是后來有一天，孩子們對老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說：“當然可以。”于是，老師帶著這群孩子穿過公路，來到牧場。孩子們在豬圈里找到了一只特大特肥的豬。老師走近那頭肥豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰后合。

說到上課，我們真的要改變“先生講，學生聽”的局面，努力踐行昭示著尊重、平等的“對話教學”理念。

這些故事，如涓涓清泉流過我的心靈。我的心靜了，凈了。

少些理性，多些情趣吧！

少些嚴肅，多些活潑吧！

少些包辦，多些自主吧！

少些限制，多些引導吧！

放下架子，走下講壇，把自己置于和學生平等的地位吧！

真的不要太像老師，不要太像上課。

太像那么回事，就不是那么回事了。

各位老師、家長，

以上觀點你同意嗎？

轉自當代教育家傳媒微信公眾號。以上圖文，貴在分享、交流，版權歸原作者所有。

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