在當(dāng)前教育改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，不少學(xué)校都在積極探索提升教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)師生共同發(fā)展的有效途徑。近日，濟(jì)南高新區(qū)黃金谷學(xué)校開展“每人一堂課”教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)以“聚焦課堂變革，賦能師生成長(zhǎng)”為主題，旨在通過(guò)全員參與、多維研討的創(chuàng)新形式，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入全新活力。

據(jù)了解，“三學(xué)五環(huán)”教學(xué)模式作為黃金谷學(xué)校教學(xué)改革的核心法寶，在此次活動(dòng)中大放異彩。“三學(xué)”，即預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)，猶如三把鑰匙，分別開啟學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及拓展延伸的知識(shí)大門。預(yù)學(xué)階段，學(xué)生憑借自身努力初步接觸新知識(shí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；共學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诤献髦邢嗷l(fā)、共同進(jìn)步；延學(xué)則鼓勵(lì)學(xué)生突破課本局限，將知識(shí)應(yīng)用于更廣闊的領(lǐng)域。“五環(huán)”——自主尋疑、合作探疑、展示質(zhì)疑、建構(gòu)釋疑、訓(xùn)練答疑，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個(gè)完整且流暢的教學(xué)閉環(huán)。這種模式契合了現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及批判性思維。

課堂上，教師們化身教學(xué)魔法師，將“三學(xué)五環(huán)”教學(xué)模式巧妙融入實(shí)際教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂上，一（3）班數(shù)學(xué)教師張萍精心創(chuàng)設(shè)貼近生活的趣味情境，她以購(gòu)物打折的場(chǎng)景引入函數(shù)概念，瞬間抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲；一（1）班語(yǔ)文教師楊芝迎心組織小組討論，在語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析課上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩(shī)詞意境展開激烈討論，在思維的碰撞中探尋詩(shī)詞背后的深刻內(nèi)涵。

黃金谷學(xué)校校長(zhǎng)臧玉國(guó)表示，此次活動(dòng)通過(guò)教師們?cè)谡n堂上對(duì)“三學(xué)五環(huán)”教學(xué)模式的多樣化實(shí)踐，能夠進(jìn)一步優(yōu)化該教學(xué)模式，使其更好地融入日常教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率。同時(shí)，活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)開放、多元的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師們可以相互觀摩、借鑒彼此的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，在交流中反思，在反思中成長(zhǎng)，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

“未來(lái)，學(xué)校將堅(jiān)定不移地以課堂為主陣地，持續(xù)深耕細(xì)作，不斷完善‘三學(xué)五環(huán)’教學(xué)模式，精心構(gòu)建‘研—教—學(xué)—評(píng)’一體化機(jī)制。這意味著學(xué)校將把教學(xué)研究、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)，讓每一堂課都真正成為師生共同成長(zhǎng)的精彩舞臺(tái)。”臧玉國(guó)說(shuō)。