“人生一征途耳，其長百年，我已走過十之七八。回首前塵，歷歷在目，崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗。”這是我國著名橋梁工程專家，中國科學院院士，北京市科協第一、二屆主席茅以升晚年時常對女兒茅玉麟說的話。9月2日上午，在北京景山學校遠洋分校，茅玉麟給同學們講述了“我的父親茅以升”這位一生懷揣科學報國夢想的科學家，如何架起一座座有形之橋和無形之橋。

茅玉麟是“科學家精神北京宣講團”的成員之一。當天，在北京市科協聯合新京報舉行的“2024科學家精神領航開學第一課”系列活動中，茅玉麟和眾多宣講團成員一起走進北京中小學校，與學生面對面交流，以妙趣橫生的科學故事、科普知識、科研經歷等，向孩子們傳遞科學家精神，激發孩子們探索科學奧秘的好奇心。

茅玉麟現場以《我的父親茅以升》為題進行分享。學校供圖

“造永遠不會倒塌的橋”

茅以升，1896年1月9日出生于江蘇鎮江一個“寒士”之家，他的父親見他生下來后手心通紅，便給他取名 “以升”，寓意“國家升平” ；取字“唐臣”，寓意“中國的子民”……茅玉麟從父親茅以升的名和字說起，分“少年立志、青年成才”“橋梁專家、造橋報國”“科技交流、科普宣傳”“堅持信仰、達成心愿”四個部分講述了茅以升如何實現“造永遠不會倒塌的橋”的夢想。

茅玉麟從年少時的茅以升講起，分享他如何立下造橋的志向。學校供圖

年少時，茅以升因聽到文德橋的倒塌、有同學因此而喪失性命十分難過，他在事故現場感慨萬千：“橋能讓千萬人過河，當然是好事，但是倘若橋造得不好，引起災難，那么有橋反而不如無橋了！將來我如造橋,一定要造永遠不會倒塌的橋！”自此，茅以升從愛好文學轉向造橋專業。

15歲的茅以升考取了當時國內著名的工科學校——唐山路礦學堂（今天的西南交通大學），選擇了橋梁專業。此后，又于1916年考取了清華學堂留美官費研究生，赴美國康奈爾大學，學習橋梁專業，并用不到一年時間取得土木工程碩士學位。此后，茅以升繼續半工半讀，利用兩年的時間獲得了博士學位。

“學習成績真好。”在很多人看來學習上頗有天分的茅以升其實是個十分下苦功的人。茅玉麟表示，父親茅以升在17歲時，讀到一篇介紹圓周率的文章，感到非常有趣，想到如果把圓周率背下來，一定能鍛煉記憶力，于是他決定把π小數點后面100位背出來。經過一段時間不斷重復背誦，終于把100位數字背得滾瓜爛熟，達到了提高記憶力的目的。直到90歲那年，茅以升還能把圓周率小數點后的100位數準確無誤地背誦出來。

在很多人的記憶里，茅以升與錢塘江大橋有著千絲萬縷的聯系。茅玉麟表示，茅以升在1933年終于等到了實現自己中國橋梁夢的機會，但在錢塘江造橋并非易事，這里大潮洶涌，江面寬達3公里；泥沙莫測，江底堆積著40多米高的泥沙。民間甚至有“錢塘江造橋”的諺語，形容一件不可能成功的事。

茅以升帶領工程師和工友們成功創造了“射水法”“沉箱法”“浮運法”等建橋新工法，最終歷時兩年半，讓錢塘江大橋建成通車。這座辛苦建成的橋梁中途曾因抗戰需要炸掉了，1953年9月才全面修復。

此后，茅以升還受命擔任武漢長江大橋技術顧問委員會主任委員，主持修建解決了14項工程技術難題的武漢長江大橋；1958年擔任籌建階段、總建筑面積為17萬多平方米的人民大會堂結構組組長……茅以升在中國橋梁史上與一座座大橋有了關聯。

景山學校遠洋分校的學生們認真聽講。學校供圖

學生點贊茅以升為實現夢想的執著精神

同時，茅以升也是我國最早從事科普事業的科學家之一，他曾說，“在急流險灘上架起一座科普之橋，也可以更好地溝通專業科學技術隊伍與群眾的聯系，使一批熱愛科學的人，從不甚發達的北岸到達四個現代化的彼岸。”

茅玉麟介紹，茅以升曾寫過大量科學性強、文字生動的科普文章，如《橋話》《中國石拱橋》等。晚年時，茅以升對青少年科普事業情有獨鐘。他曾說，“愛孩子就是愛祖國的明天！在科學普及的大橋上，讓孩子先通過。”

或許是受到父親的影響，茅玉麟對科普工作同樣付出了諸多努力。從2019年至今，茅玉麟以“科學家精神宣講團”成員的身份參與過多次進校園活動，與大中小學生面對面，分享父親茅以升的故事。每一次講述，茅玉麟都十分動情。

在茅玉麟看來，父親茅以升是科學家，但離普通人的生活并不遙遠，“父親雖然已經去世很多年了，但他的精神就在身邊。”父親曾經工作的相關單位于1991年聯合發起成立了茅以升科技教育基金會，以傳承茅以升先生“愛國、科學、奮斗、奉獻”的崇高精神為宗旨，開展了科技獎勵、人才培養、學術交流、科普教育、公益小橋等活動。作為茅以升的女兒和基金會的理事長，茅玉麟表示自己有義務有責任跟孩子們講述茅以升的故事，“他小時候也會在學習上遇到各種困難，或者在人生的發展道路上遇到一些誘惑，那他是如何處理的？這種處理方式值得我們思考和學習。這種精神也要傳承給現在的孩子們。”

今年已經75歲的茅玉麟表示，把科學家的故事講給更多人聽，這項工作十分有意義，“我熱愛這項工作，也一直在堅守，只要我身體允許，我就會一直做下去。”

聽完茅玉麟的講述，六年級學生鮑禹默對茅以升從小立志“造永遠不會倒塌的橋”印象深刻，“他為了這個目標一直在努力學習，考試成績也很好，被國內、國外的大學都認可。他還去工地上實習，沒日沒夜地學習。我覺得這種執著的精神很值得我們學習。”

高三年級學生梁宇航則對茅以升身處的環境十分感慨，“那個時候我們國家發展得還沒有那么好，茅以升爺爺這些科學家都在努力奮斗，為國家建設橋梁，促進國家的發展。現在我們的學習環境、生活環境都好了很多，我們更要繼承茅爺爺他們的精神，不怕困難，在學習、生活甚至是以后的工作中努力奮斗，也要為我們國家的發展做貢獻。”

景山學校遠洋分校副校長馮夢表示，學校一向注重學生科學素養的培養，“作為一所十二年一貫制學校，景山學校遠洋分校通過貫通的課程體系來培養學生的科學素養。”馮夢以生命科學學科為例說到，學校整體設置了十二年級的課程體系，“包括基礎課程、拓展課程和研究型課程，在基礎課程和拓展課程中表現比較優秀的同學，我們會幫助他去相關的科研院所，參與生命科學前沿課題，也會成立科技賽事指導小組，指導學生去沖擊各項賽事。”除開學第一課外，學校還在暑假期間組織高中部學生參與了中國農業大學的高校科學營，“九月下旬，我們也會邀請中國農業大學的教授來學校，為學生們普及生命科學方面的科學知識。”

“科學家精神進校園”系列宣講活動由北京市科協主辦，北京市科技教育中心（北京市科協黨校）聯合各高校科協、16區科協共同實施。其中，“科學家精神進校園-開學第一課”系列活動通過宣講偉大科學家的感人事跡，傳承和弘揚以“愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人”為核心的中國科學家精神，引導青少年努力學習、勇攀高峰，樹立科技報國的遠大理想，推動公眾樹立崇尚科學、尊重科學家的意識。