7月15日，湖南新化荊竹村，曾經的荊竹小學被改為村里的活動中心，右邊是租來的民房被當成荊竹小學的臨時校舍。

0、1、2、3、4……7月13日，上游新聞對網絡熱傳的期末考試成績單，以《湖南一農村小學多人考試成績為個位數，官方：已辭退代課老師》為題進行了報道，并引發各方關注。

記者在湖南新化縣水車鎮荊竹村走訪調查發現，個位數成績單只是一個極端案例。水車鎮18所小學在全縣統考中，一年級語文平均成績為78.77分，其中全鎮第一名班平分為95.05分；倒數第二名為58.29分，倒數第一名荊竹小學為15.08分。

4A級紫鵲界梯田風景區有梯田王國之稱，荊竹村就是緊鄰景區的深度貧困村：留守孩子多，師資力量薄弱。導致孩子考試成績為個位數的直接原因是：一年之內，因修路和修村級組織活動中心，教學地點兩次搬遷，在隔音效果極差的臨時教室內，老師無法正常教學。

目前，荊竹小學的問題已引起新化縣相關部門高度重視，老師們即將進村給孩子義務補課；下學期開學后，學生也將告別臨時教室，重新回到村小上課。

7月15日，湖南新化荊竹村，一年級芳芳的作業本上“喜”“鵲”兩個字都寫錯了。

一年級學生寫不好自己的姓

芳芳（化名）7歲了。

在一年級中，她是個孩子王。學校里，女同學有事喜歡找她拿意見，調皮的男同學也不敢招惹她；放學后，她和小伙伴一起玩耍，也是她制定游戲規則；回家后，媽媽批評她，她會時不時地頂嘴。

這樣一個有主見的孩子，學習成績卻很差。在期末考試中，她的語文和數學兩門功課總分也沒超過10分。
7月14日，上游新聞記者提出要考考芳芳時，她打開書包，里面裝著兩個作業本和一本語文練習題。

“其他的課本呢？”記者問。

“不知道哪去了？”芳芳答。

“一年級都讀完了，只剩這三樣，她說她的書被扔到垃圾桶里去了。”芳芳媽媽在一旁解釋說。
被問及“1+3”等于幾時，芳芳掰著手指頭算了起來。她說答案是3。直到她給出正確答案，這道簡單算術題她花了三分鐘。

“寫下自己的名字。”芳芳快速寫下了三個字，后兩個字很工整，可姓卻寫得很潦草，像是字母B和β拼湊在一起的組合。記者把她的姓工整地寫出，她照抄時筆畫順序幾乎全錯。

看著女兒，媽媽有些懊惱也有些無奈，“她爸爸是文盲，自己名字都不會寫，現在出去打工了；我只讀了小學三年級，勉強可以教會，可復雜一點我也不會。3+2，她不會算，我先給她3個玉米粒，又給了她2個玉米粒，她數出來了是5，過一會再問她，她又忘了。實在氣的不行，罵她打她屁股，都不管用。我打她時，她老說老師比我好。”

芳芳20多歲的姐姐說，她輔導過妹妹一個暑假，再好的脾氣都會被她弄崩潰。
和很多農村孩子一樣，因為媽媽要照顧不到一歲的妹妹，她每日要步行4公里山路上學。上學途中，晴天還好，可海拔1100多米的荊竹村的天，雨說下就下；每年11月開始，山路會結冰積雪，村民出村要“冒著生命危險”。

芳芳的房間很簡陋，夜晚時燈光有些昏暗；芳芳家二樓的門窗還沒裝好，這棟兩層樓房修了5年還沒修好，“攢一點錢修一點，修到現在還沒修好，還欠了一屁股債。”

荊竹村支書鄒玉輝介紹，該村是深度貧困村，全村有1475人，300多青壯勞力中有200多人在外務工，村里的孩子80%是留守兒童，“我們村40歲以上的沒幾個讀到了書，留守兒童由爺爺奶奶帶，老人大多數只關心孩子吃飽了沒有。”

湖南新化縣荊竹村海拔1100多米，10月以后就會下雪，道路結冰。

考試成績從全鎮第一到全縣倒數第一的荊竹小學

荊竹小學現有5名老師：52歲的校長鄒一紅、55歲的公辦教師奉時倫、56歲的退休返聘老師鄒小梅、44歲的代課老師鄒鐵枚、22歲的代課老師鄒利平。他們教著幼兒園和一、二、四、六年級，一共80多名孩子。
“這么多孩子考幾分，全縣也找不出第二家，是個極端案例。”新化縣教育局相關負責人對上游新聞記者說。

這所成績全縣倒數第一的小學，有過一段輝煌歷史。校長鄒一紅介紹，1997年到2007年的10年間，該校連續7年成績排名全鎮第一，另三年在全鎮也是前例。這10年間，有六位公辦教師，是一所完整的小學，每個年級都有20多名學生。2007年以后，陸陸續續有四名公辦老師退休，該校陷入了“老師荒”，教學質量開始下滑。

“位置太偏了，上面派來的公辦教師看了一眼學校就走了；代課老師的收入太低，一年只有一萬二，工資還是半年發一次，實在招不到人。鄒利平是我侄女，她是來幫我忙；鄒鐵枚是老校長的女兒，是我求她來的；鄒小梅退休了，也是我求她來的。”鄒一紅說。

記者走訪期間，只有校長鄒利平的普通話說得順溜。其他4名老師們說，他們很少出門，說普通話對他們是一件難事。上課時，他們也是說方言。

5名老師均表示，孩子們期末考成這樣，自己羞愧難當。因為不好意思，幾天都沒出過門。

7月15日，湖南新化荊竹村錯落有致的梯田。

“我責任心不強肯定是首要原因，可積極性起不來啊。一個月1200元，一年只發10個月。可就這點工資，還是半年發一次。有時候我想在網上找點資料充充電，可一想到把資料打印出來要花錢，干嘛要自己貼錢打印資料。”教一年級數學的鄒鐵枚說，她花大把時間守著孩子，不如去酒店里幫忙照應一下。她家在村口開了一家客棧。客棧集餐飲住宿于一體，不遠處就是當地著名紫鵲界梯田景區。

鄒利平也看不上這1200元的工資，她想過要辭職，在鄒一紅極力挽留下，她才答應留下教一年級語文，“村里在發展旅游，我干個兩三天抵在學校干一個月，礙于姑姑面子才教的。”

奉時倫感覺現在的孩子不如從前的孩子好教了。以前，對不聽話的孩子他會打打手掌心、揪揪耳朵，可現在，他不敢“體罰”孩子；以前，成績差的學生經常被他留校，他會一對一免費補課，可現在補課會被投訴，“我班上有一個娃，我批評了他幾句，他要動手打我，直到校長來了才把他勸開，有時候真的不知道怎樣才能教好。”

7月15日， 湖南新化 荊竹小學臨時校舍內，“教室”之間用半截木板隔開，隔音效果極差。

連說話都“打架”的臨時課堂無法正常教學

在荊竹小學的5位老師看來，隔代教育、師資力量薄弱是很多農村教育的通病，這次學生考這么差的直接原因是：一年之內學校兩次搬遷，以致無法正常教學。

2016年9月至2017年6月，鄒鐵枚也是教一年級數學，15名學生現在讀二年級。去年全縣統考，15人中有8人及格，最高分是80多分。不及格學生中，最低分是10分。

“去年統考成績也不好，但不至于像今年一樣都只考幾分。這一年村里把學校搬來搬去，搬得心里煩，哪有心思教學。”鄒鐵枚說。

2017年9月以來，荊竹村小學兩次搬遷。該校坐落在村中心的高地上，這是一棟三層高的樓房，樓房緊鄰村道，兩者之間沒有圍墻阻隔。當年開學不久，因修村道攪拌機轟轟作響，施工車走了又來，噪音大的無法教學。村委會租下了一棟民宅當校舍，“那個房子連個公共廁所都沒有，旁邊是條小溪溝。考慮到孩子的安全問題，年底又搬回了村小。”校長鄒一紅說。

鄒一紅介紹，2018年2月，開學不到一個月，因村小要被改造成活動中心，學校再次搬遷。
這次搬到了村小隔壁的陳女士家中，村里支付一萬元的年租金。

7月15日，湖南新化荊竹小學臨時校舍內的情形。

記者走進陳女士家中看到，四層高的樓房，一樓有兩間面積約7平米的房屋，一間是學前班，一間是一年級；四樓是個套間，墻壁還未粉刷，其中三間用做教室，房內的黑板上分別寫著二、四、六年級，房都沒有裝門，被半截薄木板隔開。

四年級的學生小雨（化名）說：“我上語文課時，奉老師在講臺上念漢字，旁邊的鄒老師念起了算術題，然后奉老師就停了下來，我就想那道算術題等于幾。”

陳女士介紹，今年3月到6月的四個月，學生9點上課，下午2點放學，上午4節課，下午1節課。因為隔音效果差，老師們經常抱怨，這課沒法上了。

荊竹村村支書鄒玉輝介紹，第一次搬遷，是基于學生安全考慮；2016年上級政府準備在荊竹村修建于一所新小學，現已平整了地基；今年2月，上級又撥付了一筆40萬的資金，用于村里“五化”建設，村兩委班子決定把村小改造成活動中心，學校暫時租房過渡。

“這40萬是專款專用的，用不掉就要收回去。想著要建新學校，村小要空出來，那不能浪費了。部分在外地的家長，質疑村里修公共中心我從中漁利。這咋可能？40萬在鎮上的財政所里，活動中心還沒驗收，要驗收以后再支付給工程隊。”

鄒玉輝說，把村小改造成活動中心，是村里的決定，沒有向上級部門報批。

7月15日，新化縣教育局相關負責人在荊竹村入戶走訪調查。

教育局：不能讓貧困村留守兒童輸在起跑線上

個位數成績單被公布于網絡后，引發各方關注。

7月4日當晚，鎮中心學校負責人和荊竹村支書鄒玉輝召集學生家長代表開了會，鄒玉輝向家長道了歉，雖說修路和建活動中心，也都是為了村里的公共事業，但讓學生去民房里上課，這是他的錯。今年9月開學，學生再回村小上課，“村里的公共事業再重要，也沒教育重要。”

7月14日，新化縣教育局相關負責人帶隊走進部分學生家中、實地調查租來的臨時教學點。整個下午，這名負責人表情很凝重。他問鎮中心學校負責人：“這種地方怎么上課？鎮中心學校不知道嗎？為啥不上報？”鎮中心學校負責人回復，稱剛開始不知道，日常巡查中發現了，但那時候村小改活動中心，正在裝修，已經晚了。

學生之所以只考幾分，這名負責人分析有三個原因，荊竹是個深度貧困村，在各方的幫扶下，村貌發生了巨大變化，村里也在大力發展旅游業，受此影響村民都在想著致富，這讓本就工資很低的代課老師心里動搖了，不能安心于教學；村里在發展產業時，忽視了教育的重要性；在連基本條件都不具備的民房里授課，耽誤了孩子的學業。

記者了解到，目前，鎮中心學校正在全鎮范圍內挑選老師、招募志愿者，利用暑假進村為學生義務補課，把孩子落下的功課補回來；此外，當地教育部門也正在向多個部門反映，希望盡快讓新學校交付使用。

當地多位村民介紹，水車鎮因為地處偏遠山區，教學質量在全縣中等偏下。荊竹村小學校舍兩度搬遷，是村干部抓公共事業時忽略教育造成的。要想從根本上解決，還是要解決師資力量薄弱這個問題。

“荊竹小學師資力量薄弱，教育局一直很關注。多年以來，面向荊竹小學類似的學校都安排了教師招聘，待遇要比城區教師多1100元左右，還是招不到人。今年早些時候，我們面向社會發布了招聘公告，其中荊竹村小學要招3位公辦教師和1位特崗教師。”這名負責人說。

“雖然待遇優越，但老師會不會像之前一樣，看看就走？”聽到記者這個問題，這名負責人說自己也有點擔心。但他相信，荊竹村的村貌發生了巨變，風景又那么好，發展后勁很足，可以留得住人，“如果有支教團隊愿意去荊竹村小學支教，我們也會盡可能安排好他們的生活。”

7月16日，湖南新化荊竹小學的學生已從臨時校舍搬回到原學校，這是支教老師正在給學生們上課，官方稱，此次補課時間為7月15日至8月15日。 新化縣教育局供圖

7月16日，新化縣教育局相關負責人對上游新聞記者說，昨天下午（15日），學生從臨時校舍搬回了學校，已經有志愿者給一二年級的學生在補課，今天（16日），志愿者給四年級和六年級的學生上課，“不管如何，我們盡最大努力把學生們落下的功課補回來。”

原題為：湖南一村小多學生考個位數調查：緊鄰“梯田王國”的貧困村留不住老師