運用信息化技術手段，可以捕捉到每個學生在課堂上的注意力。

學生上課前先掃臉，用于后臺建模及開課后學生課堂行為的觀察，大數據幫助跟蹤、管理師生的行為舉止——4月3日上午，記者在魯巷實驗小學的展示課上見到，現代信息技術正在改變課堂教學。

課前對學生進行的“掃臉”是該校本學期一種新的探索，目前只在三（1）班進行。據介紹，掃臉的目的在于通過大數據生成測評報告，跟蹤和管理師生的行為舉止，用數據驅動課堂、診斷教學行為，讓課堂問題可視化、清晰化，讓課后干預更準確。測評內容包括：學生在這堂課上的應答情況、與同學的互動、舉手、聽講、讀寫、講授的次數，以及教師與學生的互動、板書和巡視情況等。系統還會自動生成課堂注意力散點圖，采樣間隔為6秒，記錄整節課學生的注意力分布情況，從而對教學行為給出分析結論與建議。

除了大數據測評，在孫云芳老師給三（1）班學生上的數學課《認識年、月、日》上，信息化手段運用廣泛，教師將微課和學習任務單在云空間前置，學生利用pad互動課堂進行學習，資源搜索、知識內化、生成評測，師生反饋等借助電子書包的采集軟件實時呈現。這堂課還通過云視訊平臺，在魯巷實驗小學集團內的本部、一分校、二分校、建和分校，以及市教育局指定委托管理學校江夏區鄭店小學同步展示，課后，各校老師開展了網絡教研活動。

本月是武漢市信息技術與課堂教學深度融合主題月。教育專家表示，信息技術與課堂教學深度融合的方式包括運用網絡手段搜集資源、拓展教學思路與設計，利用微課等形式在課堂上創設情境、啟發學生思維，利用大數據跟蹤測評教學質量、實現師生互動等。

原標題：課前先掃臉，武漢一小學用“大數據”測評學生是否走神