這幾天，關于 #給高校大學生增負的話題# 

熱度不減

起因是全國政協(xié)委員

河南農(nóng)業(yè)大學校長張院士呼吁

“在為中小學生減負的同時

也要為大學生增壓

適當增加學業(yè)負擔。”

圖源：微博@中國青年報

在全國政協(xié)十三屆三次會議上

108名全國政協(xié)委員共同聯(lián)名

提交了《關于落實健康第一的教育理念

為中小學生松綁減負的提案》

那怎么就扯到了大學生身上了呢？

早在2018年的時候，教育部等九部委聯(lián)合印發(fā)《中小學生減負措施》，明確并強化政府、學校、校外培訓機構、家庭等各方責任。這次全國政協(xié)委員、河南農(nóng)業(yè)大學校長張院士認為：“要落實這些措施，關鍵在于高考指揮棒的導向性改革。”

張院士說，當前“一考定終身”的高考機制，除了向中小學生層層傳導學業(yè)焦慮、層層加重學業(yè)負擔，還向一些大學生傳導了“一入大學萬事輕松”的消極觀念，使一些學生進入大學后，在嚴進寬出的機制下渾渾噩噩混日子、混文憑，甚至就像教育部高教司司長吳巖所說：“現(xiàn)在大學里，有些學生醉生夢死，這樣是不行的”。

張院士在今年“兩會”上

帶來的《關于為中小學生減負、

大學生增壓的提案》中

提出三點建議

 一 

建議教育部加快深化高考改革的步伐。

 二 

建議教育部出臺激勵高校教師參與金課建設、堅決淘汰水課的指導性政策。

 三 

建議高校自身進一步修訂完善教師評價考核制度。

教育部部長

高校對大學生要合理“增負”

2018年6月中旬，教育部部長在新時代全國高等學校本科教育工作會議上表示，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現(xiàn)象應該扭轉。高校對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學本科課程難度，拓展課程深度，擴大課程的可選擇性，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣。

同年，教育部下發(fā)《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，再次強調各高校要全面梳理各門課程的教學內容，淘汰“水課”，打造“金課”，嚴把畢業(yè)出口關，堅決取消“清考”制度。

教育部文件截圖

圖源：中國青年報

圖源：新華社

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2018年大學生增負的問題被提過數(shù)次

今年再一次被代表提出

圖源：微博@中國新聞網(wǎng)

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