一次與普通勞動(dòng)者的深度交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的普通勞動(dòng)者；一份家校共育的日常生活勞動(dòng)承諾書，指導(dǎo)學(xué)生從自身做起成為爸媽的小幫手；一件滿足生活需求的自造品，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在課上學(xué)習(xí)掌握的基本勞動(dòng)技能；一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆?wù)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)中學(xué)會(huì)用自己的勞動(dòng)關(guān)心社會(huì)……11月13日，在“依托家校社協(xié)同路徑，打造勞動(dòng)教育新篇章”北京市中小學(xué)勞動(dòng)教育推進(jìn)會(huì)暨東城區(qū)勞動(dòng)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，史家胡同小學(xué)“四個(gè)一勞動(dòng)實(shí)踐清單”正式亮相。未來，北京更多的中小學(xué)校也將擁有屬于自己的勞動(dòng)教育清單。

當(dāng)天，北京市教委正式發(fā)布《北京市中小學(xué)校勞動(dòng)教育清單編制與實(shí)施說明》，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展水平，小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)教育清單主要包括家庭勞動(dòng)和學(xué)校勞動(dòng)，每周勞動(dòng)時(shí)間建議不少于2小時(shí)；小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)可逐步增加社會(huì)勞動(dòng)內(nèi)容，每周勞動(dòng)時(shí)間建議不少于3小時(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)校義教階段勞動(dòng)教育清單涵蓋十大任務(wù)群

“這是我們自己制作的剪紙作品，背面是我們的校徽。這里的中國(guó)結(jié)也都是我們學(xué)校的學(xué)生編的，每一個(gè)作品都飽含學(xué)生的耐心和巧思，通過這些中國(guó)結(jié)讓大家感受到中華技藝的獨(dú)特魅力……”上午9點(diǎn)，在勞動(dòng)實(shí)踐成果展上，來自東城區(qū)西中街小學(xué)四年級(jí)的余芮妍向每一個(gè)前來的觀眾介紹著學(xué)校勞動(dòng)教育的成果。該校針對(duì)小學(xué)低中高三個(gè)不同的學(xué)段設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的勞動(dòng)任務(wù)，其中，中高年級(jí)學(xué)生都設(shè)計(jì)了傳統(tǒng)工藝制作等勞動(dòng)任務(wù)。

如何設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育清單？記者了解到，北京市教委在文件中指出，勞動(dòng)教育清單是勞動(dòng)課程的有效補(bǔ)充和拓展延續(xù)，主要內(nèi)容應(yīng)包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。

其中，義務(wù)教育階段中小學(xué)校可以根據(jù)本校不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，結(jié)合本校和所在區(qū)域的實(shí)際情況，從清潔與衛(wèi)生 、整理與收納 、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù) 、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)十大任務(wù)群中因地制宜進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，鼓勵(lì)學(xué)校在整個(gè)義務(wù)教育階段的勞動(dòng)教育清單內(nèi)容涵蓋十大任務(wù)群。

高中階段學(xué)校參照十大任務(wù)群進(jìn)行拓展和延伸，可以持續(xù)開展日常生活勞動(dòng)，也可以從大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)和志愿服務(wù)中選擇進(jìn)行規(guī)劃，還可以統(tǒng)籌勞動(dòng)教育與其他相關(guān)課程，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等特色內(nèi)容中選擇進(jìn)行規(guī)劃。鼓勵(lì)中小學(xué)校根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)發(fā)展特色勞動(dòng)教育項(xiàng)目。

針對(duì)清單內(nèi)容，北京市教委明確表示，學(xué)校要根據(jù)勞動(dòng)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)并列出具體勞動(dòng)任務(wù)，清單要注意區(qū)分學(xué)段和層次，易于理解與實(shí)施，確保任務(wù)符合不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知能力和操作水平。具體任務(wù)可以按不同學(xué)段呈現(xiàn)，并可細(xì)分為基礎(chǔ)、進(jìn)階、拓展等層次，或結(jié)合應(yīng)知應(yīng)會(huì)、家庭延伸、校外拓展等維度進(jìn)行呈現(xiàn)。

根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展水平，小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)教育清單主要包括家庭勞動(dòng)和學(xué)校勞動(dòng)，每周勞動(dòng)時(shí)間建議不少于2小時(shí)。小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)可逐步增加社會(huì)勞動(dòng)內(nèi)容，每周勞動(dòng)時(shí)間建議不少于3小時(shí)。

東城將創(chuàng)新開發(fā)勞動(dòng)教育的科技賽道

針對(duì)勞動(dòng)教育的順利開展，不少學(xué)校在分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)都提到了“家校社協(xié)同”。

北京市東城區(qū)光明幼兒園結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了科學(xué)合理的家庭勞動(dòng)教育方案，比如指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同制訂“我的周末勞動(dòng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)幼兒在園分享周末的勞動(dòng)內(nèi)容和完成情況，提供幼兒家務(wù)勞動(dòng)清單等，通過不同的活動(dòng)幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，提升科學(xué)育兒的能力。

史家胡同小學(xué)自2009年起，建設(shè)了東城區(qū)小學(xué)課程資源中心，設(shè)有21間特色勞動(dòng)工坊，率先在區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育資源的共享，還聯(lián)合北京二中、北京國(guó)際職業(yè)學(xué)校、北京昌平職業(yè)學(xué)校、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院等各級(jí)各類學(xué)校，形成了協(xié)同大中小學(xué)，并融通職業(yè)教育和普通教育的勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展共同體。

針對(duì)中小學(xué)校的勞動(dòng)教育清單，北京市教委也建議學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)家校協(xié)同，指導(dǎo)家長(zhǎng)把勞動(dòng)教育有機(jī)融入家庭生活，與家長(zhǎng)形成勞動(dòng)教育合力；同時(shí)創(chuàng)新思維，開拓視野，動(dòng)員協(xié)調(diào)社區(qū)和社會(huì)相關(guān)單位，開發(fā)社會(huì)勞動(dòng)教育資源，共同支持學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，打造勞動(dòng)教育“教聯(lián)體”。

當(dāng)天，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館、中國(guó)海關(guān)博物館、中國(guó)宋慶齡青少年科技文化交流中心、中華書局等13家社會(huì)資源單位被評(píng)為東城區(qū)首批勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。東城區(qū)將以此為契機(jī)，深度挖掘社會(huì)資源挖掘，深化勞動(dòng)教育基地建設(shè)，不斷拓寬勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)域。

針對(duì)未來勞動(dòng)教育的發(fā)展，東城區(qū)委教育工委委員、四級(jí)調(diào)研員張燕提到要?jiǎng)?chuàng)新開發(fā)勞動(dòng)教育的科技賽道，利用AI技術(shù)助力參觀學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是挖掘?qū)嶋H生產(chǎn)勞動(dòng)過程中的現(xiàn)實(shí)工廠、制造車間、工作室等相關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)所資源，讓學(xué)生真實(shí)感受勞動(dòng)場(chǎng)景，降低時(shí)間成本，減少進(jìn)場(chǎng)過程中的安全隱患；利用AI技術(shù)模擬勞動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生對(duì)工作過程形成直觀認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)課堂難以完成的活動(dòng)步驟，比如建筑物的搭建、榫卯結(jié)構(gòu)的拼接等。