“教育本身就具有公益屬性，如何在和國(guó)家政策保持同向的前提下，發(fā)揮社會(huì)價(jià)值，同時(shí)尋求到商業(yè)價(jià)值，是每一個(gè)從業(yè)者需要深思的問題。”11月11日，中公教育董事長(zhǎng)李永新出現(xiàn)在2024GET大會(huì)上，分享對(duì)于教育的思考。

今年下半年起，李永新頻頻出現(xiàn)在公眾視野。“有新的變化對(duì)很多人來講，是極大的挑戰(zhàn)。但從另一個(gè)角度看，變化才孕育著機(jī)會(huì)。”10月24日晚上，李永新在線直播，對(duì)考綱進(jìn)行深度解讀、分析行業(yè)現(xiàn)狀與未來趨勢(shì)。作為企業(yè)一把手，時(shí)隔多年，李永新再次站上講臺(tái)授課，這次露面被解讀為“試圖用實(shí)際行動(dòng)為公司站臺(tái)，表明對(duì)公司未來發(fā)展的決心”。

近來中公教育動(dòng)作頻頻。今年9月，宣布了重大戰(zhàn)略升級(jí)舉措，從多品類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)升級(jí)為“就業(yè)與再就業(yè)服務(wù)提供商”；發(fā)布了基于AI 技術(shù)的首款人工智能課程——“AI 數(shù)智系統(tǒng)班”，并首次公開亮相了虛擬數(shù)字講師“小鹿”；10月發(fā)布子品牌“中公AI就業(yè)”，推出人工智能教育與就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)員提供更加個(gè)性化和高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

如何運(yùn)用AI技術(shù)促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)？如何為新質(zhì)生產(chǎn)力與求職群體架起橋梁？如何利用自身優(yōu)勢(shì)，讓政府、高校和用人企業(yè)之間聯(lián)動(dòng)協(xié)同？企業(yè)紛紛到這一探索行動(dòng)中。“公司將利用AI技術(shù)推動(dòng)就業(yè)服務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合。”李永新表示。

依托自研AI 就業(yè)大模型賦能求職者就業(yè)

“當(dāng)下，求職者面臨著職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、職業(yè)變化莫測(cè)、職業(yè)適應(yīng)性要求提高的三大就業(yè)新挑戰(zhàn)，這對(duì)他們就業(yè)素質(zhì)能力提出了新的要求。”一位不愿具名的高校相關(guān)工作人員向新京報(bào)記者指出。

9月25日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)的意見》（下稱《意見》）發(fā)布，部署24條舉措促進(jìn)就業(yè)質(zhì)的提升。其中提出，適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，統(tǒng)籌抓好教育、培訓(xùn)和就業(yè)。

從高校畢業(yè)生角度看來講，上述工作人員指出，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需求也在不斷變化，同時(shí)，部分畢業(yè)生存在著職業(yè)規(guī)劃不足、對(duì)自身能力和興趣缺乏清晰認(rèn)知、在職業(yè)選擇中缺乏明確的方向和目標(biāo)等問題。“畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，需要科技的力量提供輔助和支持。”

“將AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與人類的智慧和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠?yàn)榍舐氄咛峁└尤嫔钊氲木蜆I(yè)服務(wù)。”李永新說道。他提出，要通過AI賦能就業(yè)，來提升就業(yè)再就業(yè)服務(wù)的職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化水平。

在此背景下，中公AI就業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。今年10月，中公教育推出“中公AI就業(yè)”品牌，打造人工智能教育與就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，通過 AI 技術(shù)，為學(xué)員提供個(gè)性化、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

該平臺(tái)依托自研AI 就業(yè)大模型，通過不斷的訓(xùn)練和優(yōu)化，提升模型的準(zhǔn)確性和可靠性，實(shí)現(xiàn)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的精準(zhǔn)預(yù)測(cè)和分析，精準(zhǔn)匹配求職者與招聘方的需求。一方面，通過AI基于學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、專業(yè)技能、興趣愛好等多維度數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生量身定制個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)建議；另一方面，通過AI將就業(yè)資源整合，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能興趣等多維度進(jìn)行精準(zhǔn)匹配，提高就業(yè)的成功率和滿意度。

同時(shí)，該平臺(tái)還提供職業(yè)規(guī)劃、技能培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷優(yōu)化、面試輔導(dǎo)等系統(tǒng)化服務(wù)，幫助求職者提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

除線上平臺(tái)外，“中公AI就業(yè)”面向行業(yè)發(fā)布了兩款實(shí)體產(chǎn)品：AI就業(yè)直通卡和AI就業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)。其中，AI就業(yè)直通卡專為大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生設(shè)計(jì)，提供一站式的學(xué)習(xí)課程計(jì)劃，包含了中公教育擅長(zhǎng)的公職類培訓(xùn)項(xiàng)目的直播和錄播課程。

而AI就業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)則集中了中公題庫(kù)、就業(yè)資訊、任務(wù)規(guī)劃、AI助教、AI測(cè)評(píng)、智能批改、AI報(bào)崗等功能，支持學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，并提供學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤和在線問答服務(wù)。

強(qiáng)化產(chǎn)研合作、打通就業(yè)“最后一公里”

挑戰(zhàn)對(duì)應(yīng)著機(jī)遇，就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)也步入黃金發(fā)展期。《意見》明確，鼓勵(lì)企業(yè)建設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)基地，形成以市場(chǎng)化培訓(xùn)為主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)自主培訓(xùn)為主體的職業(yè)技能培訓(xùn)供給體系。

根據(jù)李永新的判斷，就業(yè)服務(wù)是未來10年最有價(jià)值的市場(chǎng)之一。中公教育此次戰(zhàn)略升級(jí)則圍繞這一點(diǎn)做出了回應(yīng)，聚焦就業(yè)與再就業(yè)服務(wù)，并借助AI賦能提升就業(yè)全鏈條的服務(wù)質(zhì)量。

一方面，中公教育希望，在政府主導(dǎo)下，推動(dòng)搭建由政府、高校、企業(yè)三方組成的就業(yè)服務(wù)聯(lián)盟，促成千校萬企百萬職位的成功匹配。同時(shí)，針對(duì)重點(diǎn)群體，制定提供精準(zhǔn)的分類服務(wù)措施，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，在國(guó)家實(shí)施的先進(jìn)制造業(yè)促進(jìn)就業(yè)行動(dòng)中，助理數(shù)字經(jīng)濟(jì)、文化經(jīng)濟(jì)等就業(yè)新增長(zhǎng)點(diǎn)的人才供給。

開展產(chǎn)學(xué)研合作是一個(gè)重要抓手。中公教育表示，將與高校建立更加緊密的聯(lián)系，將企業(yè)的實(shí)踐需求與高校的教育資源相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉成長(zhǎng)。

例如，中公教育和小米集團(tuán)合作開展LOT(物聯(lián)網(wǎng), Internet of Things的縮寫)項(xiàng)目培訓(xùn)，為學(xué)員提供從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用到就業(yè)的閉環(huán)培養(yǎng)，讓學(xué)員“結(jié)業(yè)即就業(yè)”。學(xué)員能夠在課程中學(xué)到前沿的技術(shù)知識(shí)，在完成課程后，可以通過實(shí)際操作提升技能，通過小米的職業(yè)能力認(rèn)證后，學(xué)員可以進(jìn)入小米及其生態(tài)鏈企業(yè)。“幫助企業(yè)節(jié)省了培養(yǎng)成本，緩解人才短缺問題的同時(shí)，還為學(xué)員提供了實(shí)質(zhì)性的就業(yè)機(jī)會(huì)。”中公教育相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

李永新指出，中公教育將通過引入AI技術(shù)，加速企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)營(yíng)機(jī)制的創(chuàng)新，以滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)人力資源的需求，同時(shí)響應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)趨勢(shì)的變化，推動(dòng)職業(yè)教育培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)的協(xié)同發(fā)展。

此次轉(zhuǎn)型，除了依托技術(shù)在線上發(fā)力，中公教育也十分看重在線下的布局。記者了解到，此前中公教育在全國(guó)的學(xué)習(xí)中心最多時(shí)超過2000家，隨后受疫情等原因影響收縮到1000家左右。而此次新發(fā)布的品牌“中公AI就業(yè)”在商業(yè)模式上選擇開放合作，啟動(dòng)“合伙人”共創(chuàng)計(jì)劃，開放品牌合伙人、空間合伙人和區(qū)域合伙人三種形式的代理加盟，通過該形式為全國(guó)更大范圍的學(xué)習(xí)者提供就業(yè)服務(wù)，包括提供職業(yè)資格考試輔導(dǎo)、技能提升課程等，幫助求職者提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)職業(yè)發(fā)展支持。

李永新對(duì)就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)充滿信心。他在公開場(chǎng)合對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行分析稱，一方面，公職類培訓(xùn)市場(chǎng)在持續(xù)增長(zhǎng)，例如大家熟知的公務(wù)員、事業(yè)單位、教師、醫(yī)生、銀行、國(guó)企、社區(qū)就業(yè)等，同時(shí)參培率還處于較低水平，因此市場(chǎng)規(guī)模極具潛力。同時(shí)他指出，市場(chǎng)在加速分散、加速下沉，以前中心城市的市場(chǎng)規(guī)模更大，現(xiàn)在三四線城市、一些比較發(fā)達(dá)的縣域成為競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)。

李永新回歸公眾視線，重視公考教學(xué)研發(fā)

在剛剛過去的10月底，2025年國(guó)考報(bào)名收官。國(guó)考已成為越來越多年輕人追逐夢(mèng)想的舞臺(tái),根據(jù)國(guó)家公務(wù)員局?jǐn)?shù)據(jù)，共有341.6萬人通過了用人單位的資格審查，通過資格審查人數(shù)與錄用計(jì)劃數(shù)之比約為86:1，報(bào)名人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。

10月24日晚上，中公教育董事長(zhǎng)李永新在線直播，與考生分享最新國(guó)考報(bào)名數(shù)據(jù)，并對(duì)考綱進(jìn)行深度解讀、分析行業(yè)現(xiàn)狀與未來趨勢(shì)。

此外，2025年國(guó)考還發(fā)生了一大變化——政治理論成為單獨(dú)的考試部分，該話題首次出圈引發(fā)行業(yè)熱烈討論，也是近年來國(guó)家公務(wù)員考試最大的創(chuàng)新。

“有新的變化對(duì)很多人來講，是極大的挑戰(zhàn)。但從另一個(gè)角度看，變化才孕育著機(jī)會(huì)。”李永新說道。根據(jù)今年國(guó)考大綱的變化，中公教育在此次直播中發(fā)布最新課程——《2025國(guó)考行測(cè)申論政治理論創(chuàng)新班》，由李永新以及李琳，張紅軍等名師領(lǐng)銜親授。

對(duì)于一個(gè)教育企業(yè)來說，研發(fā)起到至關(guān)重要的作用。從此次緊跟國(guó)考大綱變化并第一時(shí)間課程上做出調(diào)整來看，中公教育在教學(xué)研發(fā)上下了功夫。從2021年的國(guó)考大綱提出“主要測(cè)查從事公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和基本素質(zhì)，特別是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)分析和解決問題的能力”，到2022年及2023年國(guó)考申論考試更加強(qiáng)調(diào)政治素養(yǎng)，中公教育均有課程創(chuàng)新。

實(shí)際上，李永新是中公教育最早的講師，自公司上市后，李永新相對(duì)低調(diào)且鮮少露面。今年下半年起，他開始從幕后重新走到臺(tái)前，活躍在大眾面前，出現(xiàn)在中公嚴(yán)選抖音直播間、直播講課，參與一線教學(xué)與業(yè)務(wù)……李永新的一系列動(dòng)作被外界解讀為“試圖用實(shí)際行動(dòng)為公司站臺(tái)，表明對(duì)公司未來發(fā)展的決心”。證券機(jī)構(gòu)天風(fēng)證券在研報(bào)中指出，觀察中公近期動(dòng)作來看，中公對(duì)于今年國(guó)考的重視程度遠(yuǎn)超往年。

10月30日晚間，中公教育發(fā)布2024年三季度業(yè)績(jī)報(bào)告。報(bào)告期內(nèi)，公司前三季度實(shí)現(xiàn)營(yíng)收21億，凈利實(shí)現(xiàn)1.68億。中公表示，公司的組織架構(gòu)、人員配置、產(chǎn)品創(chuàng)新、營(yíng)銷方式等方面在持續(xù)修復(fù)。

這一系列措施能否拯救中公教育，擺脫近年來的困局，重新穩(wěn)住公考培訓(xùn)龍頭的位置？能否挽回公眾對(duì)中公教育的信心？市場(chǎng)和投資者們拭目以待。