近幾年美國頂尖大學、尤其是藤校錄取的中國學生情況來看，普通高中學生被這些大學錄取的數量和占比越來越小。產生這種情況的主要原因是：

1、缺乏誠信背書

IB、AP等國際課程由于其具有的國際通用標準，可信任度較高。

但國內

普高

課程缺乏可衡量的國際標準，個別普高甚至成績單造假現象比較嚴重。對于

美國大學

來說，錄取最重要的指標就是學生的高中成績，不但看平時成績，也看排名。

同時，不僅看成績，還要看課程難度。一旦成績單造假被大學所察覺，這種不誠信極大傷害了中國普高在美國大學的信用體系。另外，中國普高的課程較為一致，沒有難度高低之分，這種不靈活使得美國大學無法給中國普高學生在課程難度上給與比較高的評估分數。

2、普高的學校對于申請美國幾乎沒有支持

尤其是SCHOOLPROFILE的極其不標準、非常混亂。美國大學在評估學生成績單的時候，是和一份學生所在高中的介紹（SCHOOLPROFILE）對照來看的 ，這是由于每個高中的成績單和GPA算法是不一樣的，所以必須參考這份所在高中出具的介紹。這份介紹（英文）包括學校入學要求、學生整體情況和成績評分方法、主要榮譽和課外活動社團、過去被海外學校錄取情況等。這份文件和學生的成績單一樣重要。但中國普高由于升學方向主要是中國的高考，英文SCHOOLPROFILE以及承載的內容并沒有統一的標準，如果一屆學生有10個同學去美國，可能有10份內容不同的SCHOOL PROFILE,很多時候是學生根據學校官網對學校的介紹翻譯成英文，其內容和美國大學希望看到的差異很大，同時，由于沒有統一的管理，造成10個同學有10個版本，今年和去年也不同，使得美國大學招生官對這所高中印象很差。

3、普高老師的推薦信質量不高

美國大學一般需要三封推薦信。一封是班主任（作為升學顧問），另外兩封來自科任老師。但中國的老師的推薦信內容缺少細節，評論都非常籠統。推薦信在申請中和申請作文同樣重要，但干巴巴的推薦信和蹩腳的英語使得普高申請者在這部分失分很多。

4、普高學生的課外活動數量少和質量低

和著名國際課程的學生不同，除了奧賽和科創類比賽外，普高學生的課外活動很少，大部分時間都用在刷題了。

在藝術、體育、領導力、社區服務等等方面都不如國際課程或者美高的學生。而美國大學在錄取的時候，尤其是頂尖大學，不僅僅只看你的GPA、托福和SAT等成績，還要看個人品質、學術成就、課外活動的深度、特殊的技能、是否對未來的同學有貢獻等要素。所以在這一部分普高同樣有劣勢。

雖然是普高，但是在美國大學那里已經有部分通過從來不改成績單、有比較完善的支持系統、學生過往在美國大學表現優秀的學校名單，例如人大附中、南京外國語學校等。

雖然是普高，但有其他方面更有公信力的信用背書，例如入選數學奧林匹克國家隊，類似麻省理工、加州理工這些大學特別喜歡來自普高、具有很好競賽比賽成績的學生。

雖然是普高，但在美國參加了競爭性較大的學分課程或者比較多的AP考試以及非常高的標化成績或者有令人信服的成就，并且有強有力的推薦信。