3月5日上午，國務(wù)院總理李強(qiáng)代表國務(wù)院，向十四屆全國人大二次會議作政府工作報告，回顧了2023年工作，介紹了2024年政府工作任務(wù)。政府工作報告提出，深入實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。

今年《政府工作報告》中教育相關(guān)部分在內(nèi)容安排上與往年相比有所變化。關(guān)于教育領(lǐng)域的工作，此次政府工作報告有哪些值得關(guān)注的亮點？新京報記者邀請兩位專家進(jìn)行解讀，他們分別是第十三屆全國人大常委會委員、中國教育學(xué)會副會長、長江教育研究院院長、華中師范大學(xué)國家教育治理研究院院長周洪宇，全國政協(xié)委員、中國民辦教育協(xié)會會長、北京城市學(xué)院校長劉林。

對教育、科技、人才的重視達(dá)到新高度

政府工作報告中提出，深入實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。堅持教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)一體統(tǒng)籌推進(jìn)，創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈一體部署實施，深化教育科技人才綜合改革，為現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動力。

記者注意到，在該段表述之下，用了“加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)”“加快推動高水平科技自立自強(qiáng)”“全方位培養(yǎng)用好人才”三個段落來對教育、科技、人才分別進(jìn)行論述。

周洪宇指出，在報告內(nèi)容安排上，各方面工作，都是按照黨的二十大報告精神要求，落實到位，尤其是這次政府工作報告，第一次將原有政府工作報告中分散在經(jīng)濟(jì)、民生、組織等方面的科技、教育、人才問題論述，統(tǒng)合在一體論述，“很好地體現(xiàn)出黨的二十大之后教育、科技、人才工作的一體化布局，統(tǒng)籌推進(jìn)。”

周洪宇注意到，國務(wù)院總理李強(qiáng)在介紹今年政府工作任務(wù)時，將原來靠后位置的教育、科技、人才部分論述，提前到“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”之后，作為“深入實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐”來理解與對待。他認(rèn)為，這進(jìn)一步凸顯了教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國工作的重要地位與作用，反映出黨中央、國務(wù)院對教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國工作更加重視。

周洪宇認(rèn)為，政府工作報告對教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國做了更加全面也更加具體的安排，這種情況也是過去少有的，體現(xiàn)出對教育、科技、人才“基礎(chǔ)支撐”的重視和對待達(dá)到一個新的高度，這將給建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，帶來更多的機(jī)遇，提供更多的保障。

高質(zhì)量發(fā)展問題是教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵引擎

《政府工作報告》中提出，加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)。全面貫徹黨的教育方針，堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線。制定實施教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要。落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。開展基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，持續(xù)深化“雙減”，推動學(xué)前教育普惠發(fā)展，加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)。辦好特殊教育、繼續(xù)教育，引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量。實施高等教育綜合改革試點，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和資源結(jié)構(gòu)布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，增強(qiáng)中西部地區(qū)高校辦學(xué)實力。大力發(fā)展數(shù)字教育。弘揚(yáng)教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

劉林注意到，此次政府工作報告首次提出了“高質(zhì)量發(fā)展是各級各類教育的生命線”，進(jìn)一步明確了教育發(fā)展的方向，具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性意義。

“教育強(qiáng)國建設(shè)中，關(guān)鍵引擎是高質(zhì)量發(fā)展問題，報告中這句話的意義非常重大。”劉林表示，報告中提到的“各級各類教育”，包括了所有教育在內(nèi)，體現(xiàn)了全面性，說明民辦教育、職業(yè)教育等也是重要的發(fā)展方面，因為我國民辦教育占全國教育體量的五分之一左右。

“都強(qiáng)了才能真正建成教育強(qiáng)國，”劉林表示，“各級各類教育”也包括在教育體系中處于相對弱勢地位的教育，如特殊教育等，提振了信心。

此外，政府工作報告對各級各類教育“精準(zhǔn)”布局。例如，報告提出“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和資源布局”，點出了高等教育發(fā)展的最大短板，即學(xué)科專業(yè)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不匹配，這也是畢業(yè)生就業(yè)率的困難原因之一。此次政府工作報告也給出了高等教育發(fā)展的方向。