近日，北京市中考改革質量月大調研入校活動持續進行，北京市教委相關處室、北京教育科學研究院、北京教育督導評估院的領導和專家陸續走進懷柔區第五中學、平谷區第五中學和東城區廣渠門中學，通過干部訪談、教師座談、課堂觀察等方式，圍繞“好課、好老師、好活動設計、好評價方案”開展大調研和大指導。

改變過去死記硬背方式，引導學生獨立思考探索

根據新中考方案，化學等四門學科為考查科目，成績用于畢業，在升學中參考使用。從考試變為考查，化學如何擺脫應試、回歸教學本身？

“這節課，我只給孩子們提了兩個問題，一是書寫化學方程式的原則是什么？二是書寫方程的步驟是什么？”11月6日，在平谷區第五中學初三（7）班的化學課堂上，本應以學習背誦化學方程式為主的一節課，學生們卻被教師張一平提出的兩個問題改變了學習方向。

張一平表示，這是兩個遞進關系的問題，目的在于引導學生自主到課本中找答案，“這改變了過去死記硬背的方式，引導他們獨立思考探索。這也正是中考改革新理念的體現。”

道德與法治的課堂上同樣逐漸遠離“死記硬背”。平谷五中初二（6）班的道德與法治課上，教師張立如帶領孩子們上的是一節“做守法公民”的復習課。課上，張立如將社會真實情景“司機徐某違法犯罪的案例”引入課堂，引導學生設置問題，探究答案。“河南發生水災時，哪些畫面讓我們感動，為什么？”“志愿者視頻對于我們服務和奉獻社會有什么啟示？”在懷柔五中初二道德與法治課堂上，教師趙美英通過視頻、文本材料等豐富的教學資源，引導學生“積極奉獻社會——服務社會”。

平谷五中雛鷹航模社團的隊員在組裝遙控模型飛機。學校供圖

激發學生學習的內生動力，實現核心素養的培育提升

北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心教研員金利點評張立如的課堂時建議，可以引入一個更加綜合的情景，并且通過設計問題鏈的方式，讓學生在真實情境中深挖討論，會理解得更加深刻，提高解決問題的能力。同時，作為一節復習課，還需要引進思維導圖，引導學生串起知識點，做好知識整體鏈接和關聯。

對于如何落實新中考改革精神、提升學生核心素養能力，學校和一線教師都有自己的思考。張立如表示，從道德與法治學科來說，要回歸問題導向，多開展議題式教學，形成問題鏈，引導學生發現問題、解決問題。要回歸活動設計，多一些學生參與性、實踐性強的活動。

平谷五中副校長屈志革介紹，中考方案發布后，學校立刻組織教師認真學習，掌握改革精神，并融入到各科教學中。對于考查科目，學校引導教師樹立為高中打好基礎的教學意識；從減負的角度出發，學校加強作業設計，增加實驗類、探究類作業，引導學生更多地動手操作和設計；從提高課堂效率角度來說，教學更加關注學生的學；從教研角度來說，做好時時教研和集體教研相結合，提升教師的專業能力。

“通過學習和培訓，學校教師認識到，教學要通過激發學生學習的內生動力，進而實現學生核心素養的培育和提升。”懷柔五中校長周志峰表示，要達成這樣的目標，教師對新課標要常學常用、活學活用，更好地發揮“教材是個例子”的導向作用。

廣渠門中學也在第一時間制定了該校落實北京新中考改革工作的初步方案，在落實課程標準、開好國家規定課程的基礎上，推進“教-學-評”一體化改革，并不斷創新教育教學方式，確保教學質量、育人質量。