“整體來(lái)看，試卷難度適中，在立足基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，圍繞學(xué)生熟悉的自然、生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)熱點(diǎn)等設(shè)置問(wèn)題情境，關(guān)注對(duì)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐能力的考查，助力‘雙減’。”6月25日，北京2023年初中學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)入第二日，當(dāng)天的考試科目為物理、道德與法治和英語(yǔ)。來(lái)自北京教育考試院和基教研領(lǐng)域的多位專(zhuān)家在點(diǎn)評(píng)物理試卷時(shí)如此評(píng)價(jià)。

專(zhuān)家表示，試題緊跟時(shí)代步伐，展現(xiàn)我國(guó)科技新成就，幫助學(xué)生樹(shù)立科技自信和民族自信。如第4題，展示了神舟十六號(hào)載人飛船升空和航天員在艙內(nèi)的情境，帶給學(xué)生對(duì)太空的憧憬和向往。第24題《云中探秘問(wèn)蒼穹》是以中國(guó)航空航天為大背景，用較大的篇幅展示了我國(guó)氣象衛(wèi)星最新的發(fā)展?fàn)顩r。

值得關(guān)注的是，“風(fēng)云三號(hào)G星”在今年4月16日剛剛發(fā)射入軌，僅僅兩個(gè)月后就出現(xiàn)在試卷上，體現(xiàn)出試題命制者對(duì)科技發(fā)展的高度關(guān)注。通過(guò)巧妙的設(shè)問(wèn)，能夠讓學(xué)生在驚嘆祖國(guó)科技發(fā)展的同時(shí)，找到適于自己的切入角度。

科學(xué)探究和科學(xué)思維是物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的兩個(gè)關(guān)鍵能力，是物理教學(xué)的主要目標(biāo)之一。專(zhuān)家表示，試題加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)思維這兩個(gè)關(guān)鍵能力的考查。

比如，整個(gè)試卷中實(shí)驗(yàn)探究的題目占40多分，超過(guò)了總分的50%，涵蓋了義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的基本要求，涉及基本實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究的基本要素。例如第19題考查了基本的測(cè)量能力，第18（2）題考查了提出問(wèn)題的能力，第21題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，第22題考查了分析論證能力。試題還以學(xué)生的小制作，教師演示實(shí)驗(yàn)為背景設(shè)計(jì)了真實(shí)情境，旨在引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)生觀察、制作、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

此外，試卷也十分注重教材素材的使用。專(zhuān)家分析，試卷中源于教材的圖文近20處，通過(guò)直接引用、拓展改編、再現(xiàn)課堂等方式，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材、注重知識(shí)形成過(guò)程，探索有利于激發(fā)學(xué)生深度參與的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在有意義的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)、助力“雙減”落地。

如第6題、第8題等直接引用教材圖片或文本，創(chuàng)設(shè)試題情境。第17（1）、19題、23題等通過(guò)拓展改編教材正文或習(xí)題，創(chuàng)新試題的設(shè)問(wèn)方式。第22題等依據(jù)教材編排思路，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)教學(xué)要注重概念和規(guī)律的獲得過(guò)程，體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性。