近日，第十四屆北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎和科學(xué)建議提名獎評選結(jié)果公布，10個項目獲得2022年度北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎，其中就有新京報小記者楊玥晨提出的“關(guān)于在西北三環(huán)交會處增加道路隔聲屏的建議”。

楊玥晨有著強烈的好奇心和敏銳的觀察力，善于鉆研和探索，喜歡科創(chuàng)活動，小學(xué)四年級起參加北京市科學(xué)建議獎、“小院士”科技活動、金鵬科技論壇、青少年科技創(chuàng)新大賽，曾獲北京“小院士”科技活動二等獎、北京市金鵬科技論壇三等獎等。作為新京報小記者，楊玥晨曾在新京報APP發(fā)表多篇文章。

新京報小記者楊玥晨在京報館采訪。

如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題？小學(xué)生如何開啟研究之旅？楊玥晨分享了她參與科創(chuàng)活動的經(jīng)歷。

張開充滿好奇的雙眼，身邊處處是選題

給北京市提建議的夢想其實并不是遙不可及。張開充滿好奇的雙眼，身邊處處是選題。

小學(xué)三年級下學(xué)期科學(xué)課探討“酸、堿、鹽會影響種子的發(fā)芽嗎？”；四年級上學(xué)期語文第三單元習(xí)作寫“觀察日記”，我選擇了種花生，“種花生前是否需要浸泡種子？”，那就研究“影響種子發(fā)芽的因素”吧；看到身邊的大哥哥總是提筆忘字，五年級下學(xué)期語文第三單元習(xí)作寫“研究報告”，那就研究“漢字書寫危機”吧；五下語文第六單元習(xí)作寫“神奇探險之旅”，科幻作文也要符合科學(xué)原理，那就研究“內(nèi)蒙古巴丹吉林大沙漠”吧；五下語文第七單元習(xí)作寫“中國的世界文化遺產(chǎn)”，那就去看一次“敦煌藝術(shù)大展”吧……

在任何的學(xué)科學(xué)習(xí)中，保持有探究世界的心，你會發(fā)現(xiàn)：生活處處皆學(xué)問。

少先隊開展“垃圾分類我先行”手抄報評比活動，我們可以提出“關(guān)于建立更完善社區(qū)垃圾投放點的建議”；放學(xué)回家的路上，看到共享單車騎行人闖紅燈、串道、逆行，我們可以提出“關(guān)于加強共享單車違反交通規(guī)則治理的建議”；交通噪聲影響到學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以提出“關(guān)于在西北三環(huán)交會處增加道路隔聲屏的建議”。沒錯，這就是我近三年參加北京市科學(xué)建議獎的選題，它們?nèi)縼碓从谖业娜粘W(xué)習(xí)生活。

楊玥晨和項目團隊的同學(xué)們一起描繪了心目中的社區(qū)垃圾投放點。 

我的學(xué)校位于西北三環(huán)交會處，附近有四座高架橋和一個十字路口。這兩年，我所在的班是距離西北三環(huán)最近的教室。疫情期間，學(xué)校要求各班上下午須保證持續(xù)開窗通風(fēng)一小時，噪聲問題變得更加嚴重。上課時，如果坐在班級的最后一排，基本聽不見老師講課的聲音。

學(xué)校為了培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感，曾舉辦“我給學(xué)校提建議”活動。在班主任袁崢老師組織的專題班隊會上，我向?qū)W校提出了調(diào)整開窗通風(fēng)時間、教學(xué)樓增加隔聲材料、學(xué)校內(nèi)增加綠植的建議，并希望學(xué)校能協(xié)調(diào)相關(guān)部門為學(xué)校周邊的高架橋增加隔聲屏。

專題班隊會上，楊玥晨向?qū)W校提出的建議。

2022年，北京市教委發(fā)布《關(guān)于開展第十四屆北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎活動的通知》后，在?？萍紕?chuàng)新社團任超老師的指導(dǎo)下，我確定了這個選題，萌發(fā)了向北京市提建議的想法。

2022年5月，北京市人民政府發(fā)布《2022年北京市交通綜合治理行動計劃》，強調(diào)通過交通治理提升市民的交通獲得感、幸福感、安全感。如果能解決西北三環(huán)交會處的噪聲問題，那么就能免去附近學(xué)生、小區(qū)居民和辦公人員的噪聲煩惱，改善人民學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓大家獲得更多幸福感。

項目推進過程中，我需要使用“分貝測試儀”和 “距離測量儀”手機APP獲得噪聲數(shù)據(jù)。為了更真實地記錄學(xué)校的噪聲數(shù)據(jù)，我在2022年9月1日至18日期間四次在放學(xué)后返回學(xué)校，在學(xué)校教室內(nèi)進行了實地測量。我的測量時間基本都在傍晚的18時后，這個時間學(xué)生幾乎都已離開校園，校園內(nèi)比較安靜，能真實反映校園的交通噪聲情況。

我的父母也很支持我參加科創(chuàng)活動。在這次科學(xué)建議獎項目進行中，為了更好地了解隔離噪聲源和限制噪聲發(fā)生的效果，我利用周末時間在家中進行了模擬實驗。實驗材料包括：1個PAD，裝有噪聲文件；4部手機，均裝有“分貝測試儀”；1個透明塑料盆模擬隔聲屏。為了實驗，爸爸媽媽和姥姥都拿出了自己的手機，我也拿出了自己上網(wǎng)課的手機和PAD，姥姥還提供了一個洗菜的塑料盆。令我感動的是，為了讓我測出更準確的實驗數(shù)據(jù)，全家都停止了活動，直至我的實驗完成。

最后我在文獻查閱、實地考察和模擬實驗基礎(chǔ)上，提出采取隔離噪聲源、限制噪聲發(fā)生相結(jié)合的辦法進行噪聲治理。結(jié)合國家相關(guān)強制標準和行業(yè)標準，我進一步將建議細化為兩條增加道路設(shè)施的建議——增加隔聲屏和完善交通標志。

楊玥晨實地調(diào)研。

科學(xué)建議獎實踐活動是一個跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中，我綜合運用了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等課程中學(xué)習(xí)到的知識。

這次的科學(xué)建議獎活動，我從噪聲影響到我學(xué)習(xí)這個現(xiàn)象，假定學(xué)校存在環(huán)境噪聲，通過文獻查閱找到了國家噪聲限值的標準，使用手機APP實地監(jiān)測了學(xué)校及周邊的噪聲數(shù)據(jù)，應(yīng)用科學(xué)課程中學(xué)習(xí)的“控制變量法”進行了模擬實驗的設(shè)計，利用數(shù)學(xué)和信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的“統(tǒng)計與分析”知識處理數(shù)據(jù)并得出了結(jié)論。語文和科技創(chuàng)新社團課程中都有講解如何撰寫研究報告。

學(xué)校社團課程對我的科學(xué)建議獎研究有很大幫助。我所在的北京理工大學(xué)附屬小學(xué)是北京市中小學(xué)科技教育示范校，我參加了學(xué)校課后一小時“科技創(chuàng)新社團”。在社團活動中，科學(xué)老師給我們講解了如何做科學(xué)探究，從確定選題、制定方案、實施研究、撰寫報告、進行答辯，都有專門的課程。科學(xué)老師還給我們講了科學(xué)家的故事，鼓勵我們從小學(xué)科學(xué)，長大攀高峰。

科學(xué)建議獎活動培養(yǎng)了我基于證據(jù)和邏輯得出結(jié)論，實事求是的科學(xué)態(tài)度。我在科創(chuàng)活動中最大的收獲就是：形成了科學(xué)探究的意識，理解了科學(xué)探究中所涉及的提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流和反思評價等要素。

今年九月，我將升入初中學(xué)習(xí)?？苿?chuàng)活動中形成的多學(xué)科融會貫通學(xué)習(xí)的方法、敏銳的探究意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度對我的初中學(xué)習(xí)都是有幫助的。

新京報小記者楊玥晨（北京理工大學(xué)附屬小學(xué)六年級5班）