4月21日，教育部舉辦新聞發布會，介紹新修訂的義務教育課程方案和語文等16門學科的課程標準。教育部教材局局長田慧生介紹了義務教育課程修訂總體情況。

據介紹，2021年4月至12月，國家教材委及其專家委員會審議審核通過了義務教育課程方案和語文等16個課程標準。新版義務教育課程方案和課程標準將在今年秋季開始執行。

課程設置優化，科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級

與此前的義務教育課程方案相比，田慧生表示，新課程方案進一步完善了培養目標，從有理想、有本領、有擔當三個方面明確了義務教育階段時代新人培養的具體要求。

同時，優化了課程設置。整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計。改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設。科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級。落實中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

此外，還不斷細化了實施的要求。田慧生介紹，新修訂的義務教育課程方案增加課程標準編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規范，以及教學改革方向和評價改革重點，對培訓、教科研提出了具體要求；健全實施機制，強化監測與督導要求。

新課標注重“幼小銜接”，合理設計小學一二年級課程

關于課程標準修訂的變化，田慧生表示，各課程標準基于義務教育培養目標，將黨的教育方針具體細化為本課程應著力培養的學生核心素養，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求，“例如道德與法治課程明確了政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識等培養要求。”

同時課程內容結構不斷優化。田慧生介紹，基于核心素養要求，遴選重要觀念、主題內容和基礎知識技能，精選、設計課程內容，優化組織形式。涉及同一內容主題的不同學科間，根據各自的性質和育人價值，做好整體規劃與分工協調。

設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。

同時，還研制了學業質量標準。依據核心素養發展水平，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業成就的具體表現，形成學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供依據。

值得關注的是，新修訂的課程標準還加強了學段銜接。注重“幼小銜接”，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。

同時，依據學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現學習目標的連續性和進階性。了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。

此外，新修訂的課程標準指導性增強。各課程標準細化了評價與考試命題建議，注重實現教、學、考的一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。

將全面啟動相關教材修訂工作

田慧生表示，新修訂的義務教育課程方案和課程標準頒布后，將組織開展國家級示范培訓，提供培訓資源，幫助廣大教師準確理解把握新修訂的義務教育課程的新理念、新要求。

同時，強化課程落地實施制度建設。指導省級教育行政部門制定課程實施辦法。各省要對學校規劃課程實施提出工作要求。

此外，還將全面啟動相關教材修訂工作，為學校教學提供有效支持，并圍繞課程實施重點難點問題，設立一批課程改革項目，推動創新實踐。