3月5日上午，第十三屆全國人民代表大會第五次會議在人民大會堂開幕，李克強總理代表國務院向大會作政府工作報告。政府工作報告對今年的教育工作進行了總體部署，提出“促進教育公平與質量提升”，在兩會代表委員中引起熱烈反響。跟教育小微一起來看——

關鍵詞：立德樹人

報告原聲

落實立德樹人根本任務。

代表委員聲音

全國人大代表

江蘇省淮安市教育局局長

皇甫立同

我們要全面落實立德樹人根本任務，更加自覺地將社會主義核心價值觀教育融入學校教育教學全過程，讓家國情懷在學生內心深處扎根。要完善大中小幼一體化德育工作體系，常態化、長效化開展黨史學習教育，加強家校育人共同體建設，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

全國政協委員

湖南工商大學黨委書記

陳曉紅

更好落實立德樹人根本任務，需要推動黨史學習教育融入高校立德樹人全過程。要構建高校黨史學習教育常態化、長效化格局，引導教師打造“經典紅課”和系列慕課，引導高校建立本科、研究生及繼續教育相互銜接的完整培養鏈條，使黨史學習教育貫穿學生成長發展全過程。

關鍵詞：優質均衡

報告原聲

推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，依據常住人口規模配置教育資源，保障適齡兒童就近入學。

代表委員聲音

全國人大代表

四川省雅安市雨城區第二中學校長

庹慶明

推動教育優質均衡發展和城鄉一體化，是實現教育公平、構建和諧社會的必然要求，可以使邊遠地區和弱勢群體的教育得到極大改善。四川省雅安市雨城區通過建立“城幫鄉，全覆蓋”的城鄉“校聯體”教育網絡，著力提高鄉村優質教育覆蓋面，提升鄉村學校教學質量，促進教育優質均衡、高質量發展。

全國政協委員

中國財政科學研究院院長

劉尚希

為推動義務教育優質均衡發展，教育資源的規劃布局應改變靜態的地理思維，注重與人口流動的匹配性，資源配置要形成動態。建議進一步完善義務教育財政轉移支付分配制度，健全以政府投入為主、多渠道籌集經費的義務教育投入穩定增長機制。

關鍵詞：教師工資待遇

報告原聲

全面落實義務教育教師工資待遇，加強鄉村教師定向培養、在職培訓與待遇保障。

代表委員聲音

全國人大代表

河北省張家口市第一中學教師

尤立增

全面落實義務教育教師工資待遇，教育投入更多向教師傾斜，這是“強基固本”之策。各級政府要落實主體責任，優化財政投入結構，把改善與提高教師待遇作為教育財政投入的重點戰略，優先保障對義務教育教師特別是農村和偏遠地區教師的工資投入。

全國政協委員

西北師范大學校長

劉仲奎

綜合性大學可根據自己的專業優勢走“小而精”的路子，也可以和當地師范大學合作，發揮各自的優勢，提升教師培養質量。地方師范院校要提升培養精準度，按需培養，補齊基礎教育師資短板，緩解鄉村教師隊伍的結構性矛盾，為鄉村教育振興輸送大批優秀的師資。

關鍵詞：減負

報告原聲

繼續做好義務教育階段減負工作。

代表委員聲音

全國人大代表

吉林外國語大學校長

秦和

落實“雙減”，需綜合施策，持續用力。經過近一年的努力，“治標”已取得重要進展。下一步，還需在“治本”上下功夫，著力強化校內教育，切實提高課堂教學質量，提高教師教書育人能力，發揮好考試評價的引領作用，加強學校教育與家庭、社會的統籌，形成育人合力，促進學生德智體美勞全面發展。

全國政協委員

南京師范大學教授

朱曉進

建議同步推進教育評價改革與“雙減”政策落地，提升教育健康發展內驅力。同步推進校外培訓機構壓減和校內課堂教學質量提升，夯實教育教學主陣地。同步推進政策配套與工作開展，做好安全與保障工作，統籌部署落實與風險防范的關系。

關鍵詞：學前教育

報告原聲

多渠道增加普惠性學前教育資源。

代表委員聲音

全國人大代表

安徽省教育廳副總督學

楊善竑

未來學前教育的發展應是“普及普惠安全優質”，這就要進一步壓實政府責任。幼兒園教師編制問題影響著學前教師隊伍穩定性，是困擾學前教育的瓶頸，同時我們也期待學前教育法的正式出臺。

全國政協委員

北京市北海幼兒園園長

柳茹

當前，擴大普惠性學前教育資源十分必要和緊迫。要在供給側結構性改革的高度上推動學前教育普惠優質發展，一方面拓展學前教育資源的供給方式，鼓勵不同主體通過多種形式辦園，以增加有效供給，緩解普惠性資源不足問題；另一方面調整學前教育資源供給結構，擴大公辦園和普惠性民辦園的覆蓋面，多為老百姓提供“離家近一點、價格低一點、質量好一點”的普惠性學前教育資源。

關鍵詞：縣域普通高中

報告原聲

加強縣域普通高中建設。

代表委員聲音

全國人大代表

廣東省龍川縣田家炳中學校長

李舒強

政府部門應在教育投入上向縣中傾斜；從政策導向上下功夫，如“雙一流”高校拿出一定比例的招生指標，實施指標到縣；切實加強招生計劃和錄取過程管理，落實高中階段縣域內招生，規范民辦教育發展，嚴防“掐尖”現象；深化改革，激發活力，提升學校的自主管理權。

全國政協委員

江蘇省錫山高級中學校長

唐江澎

加強縣域普通高中建設，必須嚴格控制“野蠻招生”，包括“掐尖”招生、跨區域招生，卡住招生的關鍵點。省級人民政府和地市一級人民政府要切實擔當起責任，嚴格普通高中招生管理，嚴禁高中階段跨地市招生，以重振縣中教育；對高中跨地市招生問題突出的省份，要進行教育生態治理問責。

關鍵詞：特殊教育、繼續教育和民辦教育

報告原聲

辦好特殊教育、繼續教育，規范民辦教育發展。

代表委員聲音

全國人大代表

湖南省石門縣雁池鄉蘇市完小校長

王懷軍

為了促進縣域特殊教育更好發展，建議加大對縣域特殊教育學校的資金投入，進一步健全、完善學校的配套設施，對殘疾適齡兒童青少年實現“應入盡入”。逐步增加縣域特校教師的編制數，規范送教上門工作，進一步篩選送教對象，真正讓送教上門有實效。

全國政協委員

中國民辦教育協會會長

劉林

應該以推動民辦教育健康發展為目標，從兩方面對民辦教育進行規范：一是規范民辦學校辦學行為。民辦學校應加強黨的建設，遵守民辦教育促進法及其實施條例等法律政策規定，推進自律管理，實現規范發展、安全發展基礎上的健康發展。二是規范地方政府管理行為。地方政府部門應按政府工作報告要求，準確、完整、全面貫徹新發展理念，積極穩慎，精準施策。

關鍵詞：國家通用語言文字

報告原聲

提升國家通用語言文字普及程度和質量。

代表委員聲音

全國人大代表

內蒙古自治區呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗伊敏中心校校長

梅花

國家通用語言文字是中華文化傳承發展繁榮的重要載體。國家統編教材就是我們學習通用語言文字的重要工具，只有溝通才能讓各民族相互包容、相互欣賞，才能像石榴籽那樣緊緊抱在一起。掌握好國家通用語言文字更有利于學生的成長和發展，讓少數民族孩子們走向世界，走得更遠、飛得更高。

全國政協委員

中央廣播電視總臺主持人

海霞

普通話水平測試覆蓋群體規模較大，而且參與測試的人群或將通過新聞、文藝影視作品等發聲，或教書育人、肩負立德樹人使命，傳播社會主義核心價值觀，在全社會負有重要的輿論引導責任。應特別重視考試大綱的科學性、導向的正確性、內容的貼近性，在朗讀備選材料中增加中國故事的比重很有必要。

關鍵詞：職業教育

報告原聲

改善職業教育辦學條件，完善產教融合辦學體制。

代表委員聲音

全國人大代表

浙江金融職業學院院長

鄭亞莉

作為從事高等職業教育工作的代表，我一定要把政府工作報告中“讓更多勞動者掌握一技之長、讓三百六十行行行人才輩出”的精神貫徹好、落實好，在我國開啟全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程中，為國家培養更多的高素質技術技能人才貢獻自己的一份力量。

全國政協委員

中華職業教育社副理事長

蘇華

加快建設制造強國，關鍵在人才，不僅需要研究型人才，也需要一大批高素質技術技能型人才。職業教育要堅持以產業發展戰略需求為導向，圍繞高端裝備、國防軍工、航空航天等產業，深化產教融合，建設產學研一體化的職教聯盟、行業技術中心、重點實驗室、工程技術研究中心等平臺，加快培養制造業高質量發展的急需人才。

關鍵詞：高等教育

報告原聲

推進高等教育內涵式發展，分類建設一流大學和一流學科，加快培養理工農醫類專業緊缺人才，支持中西部高等教育發展。

代表委員聲音

全國人大常委會委員

中國高等教育學會會長

杜玉波

中西部高校占全國高校總數的半數之多，是中西部全面振興的戰略內生力量。沒有中西部高等教育的全面振興，就無法全面縮小區域差異、城鄉差異，就無法實現共同富裕的奮斗目標。我們要將中西部高等教育振興成效轉化為區域經濟的支撐能力，走出一條立足地方、扎根地方、服務地方，具有內生動力和發展活力的特色發展之路。

全國政協委員

蘭州大學校長

嚴純華

蘭州大學將全面落實立德樹人根本任務，深化教育教學改革，全方位謀劃基礎學科人才和急需專業人才培養，強化實施本研貫通人才培養計劃，著力提高人才培養質量。同時充分發揮學校基礎學科優勢，依托中西部高等教育振興，聚焦“卡脖子”關鍵技術，加強“有組織的科研”，為黨和國家事業發展、為地方經濟社會發展培養源源不斷的戰略性、稀缺性優秀人才。

關鍵詞：高校招生

報告原聲

高校招生繼續加大對中西部和農村地區傾斜力度。

代表委員聲音

全國人大代表

河南大學黨委書記

盧克平

長期以來，我國中西部及農村地區高等教育基礎差、底子薄、欠賬多，千萬學子對“上好大學”，尤其是“在家門口上好大學”充滿了熱切期盼。政府工作報告提出“高校招生繼續加大對中西部和農村地區傾斜力度”，這是促進教育公平、讓教育更好惠及全民的重要舉措，必將為中西部高等教育發展注入強勁動能。

全國政協委員

中國地質大學（武漢）校長

王焰新

高校要主動與中西部地區“結對子”，本科招生計劃向中西部和農村地區傾斜，開設適應中西部地區經濟社會發展和具有行業特色的學科專業，對中西部和農村地區要實現招生專業全覆蓋，加大研究生支教團推薦免試攻讀碩士研究生指標支持力度，鼓勵更多畢業生到中西部和農村地區就業創業。

關鍵詞：協同育人

報告原聲

健全學校家庭社會協同育人機制。

代表委員聲音

全國人大代表

東北師范大學附屬中學校長

邵志豪

學生的成長與培養，家庭教育是基礎、是底色，學校教育是核心、是主體，社會教育是保障、是環境。現階段，我國基礎教育高質量發展體系建設，急需加強學校家庭社會協同育人，特別是“雙減”政策落實過程中，家庭教育和學校教育同向同行。學校家庭社會協同育人需要我們共同努力，一起向未來！

全國政協委員

廣東技術師范大學副校長

許玲

職業教育是跨界培養人才的過程，首先需要產業行業的大力支持與協同。同時，要消除社會對職業教育的固有偏見，讓學生家長愿意選擇職業教育，還需要從家庭層面進行發力。學校家庭社會協同育人，讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，才能辦出讓人民滿意的職業教育。