“現(xiàn)在給23位學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書！”12月10日，北京市名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程首個(gè)校長(zhǎng)工作室學(xué)員結(jié)業(yè)儀式在密云區(qū)不老屯中學(xué)舉行，23名學(xué)員順利“出師”。

記者了解到，為培養(yǎng)造就一批具有較大社會(huì)影響力、能夠在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的領(lǐng)軍人才，北京市委教育工委、市教委決定實(shí)施“北京市名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程”高端培養(yǎng)項(xiàng)目，委托時(shí)任北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴成立第一個(gè)工作室，并于2018年11月順利啟動(dòng)。歷經(jīng)三年的培養(yǎng)，來(lái)自北京11個(gè)區(qū)的23位中學(xué)副校長(zhǎng)（或中層干部）正式結(jié)業(yè)。

首個(gè)名校長(zhǎng)工作室是加強(qiáng)基礎(chǔ)教育高層次人才隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教育家辦學(xué)的積極探索，也是創(chuàng)新校長(zhǎng)培養(yǎng)方式的一次生動(dòng)實(shí)踐。

鄉(xiāng)村學(xué)校不老屯中學(xué)成為了北京首個(gè)名校長(zhǎng)工作室學(xué)以致用的“練兵場(chǎng)”。北京市名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程培養(yǎng)成效如何？當(dāng)天，新京報(bào)記者走進(jìn)不老屯中學(xué)，一探究竟。

 不老屯中學(xué)的學(xué)生正在上物理課。圖/新京報(bào)記者 楊菲菲

部分科目分層教學(xué)，學(xué)生說(shuō)“現(xiàn)在上課特別有勁兒”

12月10日中午時(shí)分，在初二的數(shù)學(xué)學(xué)科教室里，七八名學(xué)生正聚在一起，有的在玩魔方，有的在寫作業(yè)。

從今年9月1日秋季學(xué)期開始，不老屯中學(xué)的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原先的教室不見了，變成了一個(gè)個(gè)學(xué)科教室，開始“走班制”上課，每個(gè)人都有一張屬于自己的課表。課堂也不一樣了，數(shù)學(xué)等部分科目變成了分層教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇相應(yīng)的班級(jí)。

對(duì)于初二學(xué)生陳韻涵來(lái)說(shuō)，這樣的課堂十分有趣，“跟我一起上課的同學(xué)，大家水平都差不多，我覺得自己更有存在感了。而且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前強(qiáng)了，就覺得我一定要比別人強(qiáng)一點(diǎn)，哪怕只強(qiáng)一點(diǎn)也行。”

課堂的改變激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從9月到現(xiàn)在，劉子童已經(jīng)連續(xù)三次在“比一比”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。秋季學(xué)期剛開始時(shí)，他分在2班，期中考試過后，已經(jīng)成功晉級(jí)到了3班，“我現(xiàn)在上課特別有勁兒。”

初二數(shù)學(xué)老師翟艷利告訴記者，分層教學(xué)之后，作為老師上課更加輕松了，“每次上課的學(xué)生少了，跟學(xué)生之間的關(guān)系更近了。好一點(diǎn)的班級(jí)上課可以多練習(xí)幾道難題，基礎(chǔ)差一些的班級(jí)可以多練習(xí)幾道基礎(chǔ)題。”

在不老屯中學(xué)，改變的不只是學(xué)校的課程體系，還有以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的治理結(jié)構(gòu)與治理體系、更加多元化的學(xué)生激勵(lì)體系、能激發(fā)老師教學(xué)動(dòng)力的薪酬體系等等。

這一切都源于李希貴校長(zhǎng)工作室所有成員的努力。

不老屯中學(xué)校長(zhǎng)李子臣表示，在以往的學(xué)校改革中，領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣從一些癥狀入手，但對(duì)于最重要的組織結(jié)構(gòu)改革卻總是繞著走，“我們這次變革就使用了在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)，從調(diào)整結(jié)構(gòu)開始變革。就像李希貴校長(zhǎng)說(shuō)的，‘能用結(jié)構(gòu)解決的就不用制度，能用制度解決的就不用開會(huì)’。”

 不老屯中學(xué)校長(zhǎng)李子臣現(xiàn)場(chǎng)分享學(xué)校新學(xué)期的變化。圖/北京教育融媒體中心

變培訓(xùn)為培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)成長(zhǎng)模式

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是教師的“領(lǐng)頭雁”。為培養(yǎng)造就一批具有較大社會(huì)影響力、能夠在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的領(lǐng)軍人才，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，北京市啟動(dòng)了名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程。

與以往的校長(zhǎng)成長(zhǎng)以培訓(xùn)為主不同，工作室將校長(zhǎng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)校長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)成長(zhǎng)模式，邊實(shí)踐、邊反思、邊學(xué)習(xí)、邊討論，并且在真實(shí)問題解決過程中慢慢孵化、培育。同時(shí)，工作室通過跨行跨界拓寬視野、線上線下探尋規(guī)律、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合深度認(rèn)知。到目前為止，學(xué)員共跨界參訪39個(gè)單位，不僅是參訪，更與其建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系。

從初步建立對(duì)面向未來(lái)的扁平化組織結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)知，到了解面向未來(lái)的課程與教學(xué)、學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，再到搭建虛擬學(xué)校里的制度、機(jī)制、發(fā)展愿景，最后在不老屯中學(xué)的“練兵場(chǎng)”上領(lǐng)導(dǎo)一場(chǎng)學(xué)校變革，23名學(xué)員在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

李希貴校長(zhǎng)工作室成員、國(guó)家教育行政學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)江培英告訴記者，自己將學(xué)到的知識(shí)迅速應(yīng)用到了工作中，“我從2018年至今在三所學(xué)校任職過校長(zhǎng)，有鄉(xiāng)村學(xué)校也有名校辦的分校。比如對(duì)于教師凝聚力不夠這一問題，我們一起提煉學(xué)校價(jià)值觀、描繪學(xué)校使命愿景，慢慢地老師就對(duì)學(xué)校有了認(rèn)同，整個(gè)學(xué)校的面貌也改進(jìn)了。”

在李子臣看來(lái)，研修帶給自己的并非簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)，“在這個(gè)過程中我也看到了李希貴校長(zhǎng)的做事風(fēng)格。大周末他很早從市區(qū)趕過來(lái)，可能中途要回市區(qū)開個(gè)會(huì)，晚上一定再回來(lái)，趕上19點(diǎn)給我們答疑。他的個(gè)人魅力很大，也影響了我們一批人。”

同時(shí)，李子臣也在研修中學(xué)習(xí)李希貴的思考方式、管理手段，“我會(huì)反思，可能以后我在學(xué)校里遇到類似的問題時(shí)，可以用到。”

數(shù)據(jù)顯示，截至目前，23位北京學(xué)員中發(fā)生調(diào)動(dòng)學(xué)校或晉升職位變化的共有20位，其中晉升為正職校長(zhǎng)、書記的有11位。

振興鄉(xiāng)村教育，要培育有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有遠(yuǎn)見的中小學(xué)校長(zhǎng)

不老屯中學(xué)是一所有著60年校史的鄉(xiāng)村中學(xué)，高峰時(shí)期學(xué)生數(shù)量曾達(dá)到1800人。自2004年撤銷高中部后，學(xué)生生源每年都在減少。學(xué)生對(duì)未來(lái)缺少想象和規(guī)劃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏老，在各種改革中積極性不高。

但從9月1日至今的短短百日，不老屯中學(xué)已然在改變：學(xué)生上課更主動(dòng)了，教師教學(xué)也更加積極，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感也提升了。

《北京市“十四五”時(shí)期鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施規(guī)劃》明確提出，到2025年，北京市鄉(xiāng)村振興將取得重要階段性成果，制度框架和政策體系基本健全，城鄉(xiāng)融合發(fā)展取得突破性進(jìn)展。

北京市委常委、市委教育工委書記夏林茂表示，在邁向2035教育現(xiàn)代化的征程中，鄉(xiāng)村學(xué)校不能缺位；在鄉(xiāng)村振興計(jì)劃中，鄉(xiāng)村教育也不能缺位。

“僅僅半年時(shí)間，就從師生的眼睛里看到了光芒，從學(xué)校的狀態(tài)中看到了希望，這條育人模式轉(zhuǎn)型之路，為中國(guó)2035教育現(xiàn)代化和中國(guó)鄉(xiāng)村振興計(jì)劃提供了變革樣本。”夏林茂表示，不老屯中學(xué)成功的實(shí)踐案例證明，振興鄉(xiāng)村教育迫切需要加快教育人才隊(duì)伍建設(shè)，尤其是要培育一批有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有遠(yuǎn)見的中小學(xué)校長(zhǎng)。