今天下午，浙江省舉辦新冠肺炎疫情防控工作新聞發(fā)布會，省防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組、省教育廳、省文旅廳、省衛(wèi)生健康委等單位負(fù)責(zé)人介紹相關(guān)情況，并回答記者提問。 

    問：我省中小學(xué)生4月13日開始陸續(xù)分批開學(xué)，家長們很關(guān)心，學(xué)校里發(fā)燒的學(xué)生多嗎？遇到這種情況會怎么處理？

省教育廳陳峰副廳長答：從4月13日-26日，我省中小學(xué)校按照錯峰錯時原則，已經(jīng)分三批陸續(xù)順利開學(xué)。全省6000余所、637萬學(xué)生有序返校，報到率97%以上。這是我們整個社會生產(chǎn)生活秩序全面恢復(fù)正常的重要體現(xiàn)。

中小學(xué)開學(xué)后，各地各學(xué)校采取六項硬核管控措施：即全面采集健康碼、進出校門測體溫、對重點人群進行血清和核酸檢測、開展錯時錯峰上下學(xué)、班級固化管理、推行家校聯(lián)動等，有效加強了學(xué)生身體健康狀況的監(jiān)測和管理。

當(dāng)前是春夏之交，氣溫變化大，本身很容易引發(fā)傳染性疾病。根據(jù)歷史經(jīng)驗，每年春夏季，學(xué)生每天的請假率在1%左右，其中病假人數(shù)占了一半，千分之五左右。當(dāng)前的疫情防控背景下，家長和學(xué)校都更加重視學(xué)生的健康防護情況，病假率比往常反而有大幅下降。

根據(jù)統(tǒng)計，已經(jīng)開學(xué)的中小學(xué)中，每天因發(fā)熱請假的人數(shù)在千分之一，其中校內(nèi)發(fā)現(xiàn)發(fā)熱癥狀的學(xué)生在1500人左右，比例不算太高。對于在校內(nèi)出現(xiàn)的發(fā)熱癥狀的學(xué)生，各學(xué)校都在駐校健康指導(dǎo)員的協(xié)助下，按照規(guī)范程序，送醫(yī)院進行血清和核酸檢測，同時對同班和同寢室的同學(xué)實施就地觀察。醫(yī)療機構(gòu)開出綠色通道，加快檢測流程，有效縮短留觀學(xué)生的等待時間。

所以從4月13日至今，已開學(xué)的學(xué)校中，沒有發(fā)現(xiàn)與疫情相關(guān)的病例，總體上學(xué)校是安全的。

    問：4月26日起，我省高校陸續(xù)開學(xué)，師生來自全國各地，流動性很大。有部分家長對于校園防疫安全有擔(dān)心，如何確保高校順利開學(xué)，學(xué)生可不可以因為疫情原因申請暫不返校？

省教育廳陳峰副廳長答：組織高校有序錯峰開學(xué)，這是我省組織各方面專家和師生代表，經(jīng)過多輪綜合研判后做出的決策。昨天高校開學(xué)第一天，全省9所高校6576名學(xué)生返校復(fù)課。按照計劃，今天還有9千多名學(xué)生報到。五一假期前，有10萬名大學(xué)生報到。五一假期里，大概有8萬名大學(xué)生返校，假期后有85萬名學(xué)生返校。

為了迎接開學(xué)，各高校都做了細(xì)之又細(xì)、嚴(yán)之又嚴(yán)的疫情防控和開學(xué)準(zhǔn)備工作，努力為學(xué)生創(chuàng)造安全放心的開學(xué)環(huán)境。

高校學(xué)生來源比較廣，我們省大學(xué)生中有外省籍學(xué)生大概32.5萬人，要確保開學(xué)安全，要從源頭管起來，確保每一名學(xué)生都是健康的。我們省通過健康碼等手段，對師生健康狀況，做了長時間的排摸和跟蹤，對學(xué)生健康狀況和底數(shù)是清晰的。

按照省防控辦的部署，對重點地區(qū)重點人群開展全覆蓋的血清和核酸檢測，要求未經(jīng)檢測不進校，檢測不合格不進校，各高校對開學(xué)后的日常教育教學(xué)和管理工作也制定了詳細(xì)方案，許多高校自主開發(fā)入校碼或者通行碼，建立了學(xué)生離校的申報制度，動態(tài)掌握師生的健康和出行情況。

高校這一系列管理措施都是努力為大家創(chuàng)造健康的安全環(huán)境。

說到請假問題，學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該抓住最有利的時間，最有利的條件勤奮學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)，為將來創(chuàng)造更多的成長成才的空間。全省各高校已經(jīng)為迎接全省學(xué)生返校做好了充分準(zhǔn)備，當(dāng)然對于因為各種原因暫時無法返校的學(xué)生，各高校也將秉持著包容的態(tài)度，允許請假，同時學(xué)校為請假學(xué)生繼續(xù)提供遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)，和其他關(guān)心關(guān)愛工作，幫助他們同步跟上教學(xué)節(jié)奏，順利完成學(xué)習(xí)計劃。

雖然浙江省教育廳說總體上是安全的，但是學(xué)校復(fù)課后疫情防控工作是重中之重。在日常操作中，雖然師生每天都要入校測溫，進行晨檢、午檢，但突發(fā)狀況依然在所難免：

學(xué)生突發(fā)高燒、忘戴口罩、

突然嘔吐......

如何處理這些校園防疫中的意外狀況？

來聽聽這30位老師的經(jīng)驗分享吧——

復(fù)課進行時，

您如何處理班級防疫中的意外狀況？

01

石家莊市長安區(qū)莊園小學(xué) 孟爽：

快穩(wěn)結(jié)合 有序處理

面對班級防疫中出現(xiàn)的突發(fā)情況，需要做到“快”和“穩(wěn)”。“快”就是第一時間按照學(xué)校的應(yīng)急處置方案，及時處理，隔離、上報、消毒等工作都要以最快的速度展開，不能有絲毫延誤。“穩(wěn)”就是穩(wěn)定軍心，安撫好班里的學(xué)生，也要平穩(wěn)自己的心態(tài)，如果老師自己驚慌失措，那勢必會影響學(xué)生，造成不必要的混亂，影響防疫工作推進。

02

江蘇省淮安市外國語實驗小學(xué)

符月梅：學(xué)生復(fù)課發(fā)燒 我有良方

那天上午課間，突然有個四年級學(xué)生感覺不舒服，班主任用額溫槍為其測量體溫，發(fā)現(xiàn)體溫38.2，連續(xù)測量兩次，都在38.2左右。按照學(xué)校疫情防控預(yù)案流程我們立即進行了處理。事后我們總結(jié)了幾句疫情下學(xué)生發(fā)燒的應(yīng)對方法：學(xué)生發(fā)燒莫恐慌，通知醫(yī)生來幫忙。帶離教室去留觀，等待家長來相幫。其余學(xué)生轉(zhuǎn)“后方”，校醫(yī)來做殺菌王。家?！凹部亍眮硌猩蹋蛏蠄髠涠ǚ较?。以生為本快治療，安撫學(xué)生小心臟?！巴剢枩y”基處方，學(xué)生健康放心上。

03

昆山市花橋集善中學(xué) 張培培：

三思而后行，合力抗疫情

第一時間尋求專業(yè)幫助，聯(lián)系校醫(yī)并做好身體異常學(xué)生隔離，穩(wěn)定班內(nèi)學(xué)生情緒，撤離至備用教室；向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及疫情防控小組匯報情況，落實相關(guān)規(guī)定；聯(lián)系學(xué)生家長，確保學(xué)生的生命健康安全。待學(xué)生安全撤離，配合學(xué)校做好全面消殺工作。

04

溫州市嘯秋中學(xué) 胡繼東：

虛驚一場，幸有演練

復(fù)課一個星期了，總體平穩(wěn)。前天突發(fā)一件事，幸虧有防疫演練，不至于慌了手腳。當(dāng)天班級一名女生突然報告感冒，可能因為受了涼。按演練程序，我們報告學(xué)校后送留觀室，校醫(yī)檢查體溫正常。報告上級部門，由疾控中心和屬地醫(yī)院派車來接學(xué)生，去做核酸檢測。班級學(xué)生原地隔離，授課老師陪同。檢測結(jié)果出來需要好幾個小時，學(xué)生一直等到下午，中午飯是食堂送過來的盒飯。等到結(jié)果反饋沒問題，全班一陣歡呼。雖是虛驚一場，卻也給我們師生上了一課。特殊時期，防疫第一。復(fù)課不易，守護健康！

05

武漢市光谷第八小學(xué) 陳春紅：

以生為本 沉著冷靜

正式復(fù)學(xué)以后，突發(fā)情況隨時可能發(fā)生，如果發(fā)生了，作為教師，一定要當(dāng)好學(xué)生心里的那根“定海神針”。從學(xué)生安全出發(fā)，按規(guī)定流程一一落實，聯(lián)系；第一時間給當(dāng)事人關(guān)心，告訴他們后續(xù)老師可以提供的幫助，解除他們的后顧之憂。當(dāng)我們沉著冷靜去面對突發(fā)情況，事態(tài)就會在可控的范圍內(nèi)，也能避免二次傷害。

06

河北省邢臺市內(nèi)丘縣新西關(guān)小學(xué) 李宏英：

沉著冷靜，有條不紊

課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不佳，趕緊過去用體溫槍給學(xué)生測量體溫，如發(fā)熱，第一時間啟動班級應(yīng)急處置響應(yīng)，不慌不亂、有條不紊地做好發(fā)熱學(xué)生和班級其他學(xué)生的工作。電話報告學(xué)校、帶學(xué)生到留觀室進行二次體溫測量，如超過37.2度，立即撥打當(dāng)?shù)匕l(fā)熱門診電話，再通知學(xué)生家長趕往門診，簡明扼要說明情況，并囑咐家長做好防護、注意安全。

07

河南省鶴壁市淇濱小學(xué) 許艷霞：

突遇孩子發(fā)高燒，老師手中有法寶

當(dāng)課堂突遇孩子發(fā)燒時，為避免交叉感染，教師應(yīng)當(dāng)臨危不亂、處變不驚，立即啟動應(yīng)急預(yù)案，把風(fēng)險降到最低限度。處置流程有序進行，老師先將孩子帶出教室并進行安撫，然后電話聯(lián)系相關(guān)人員，由防護全副武裝的校醫(yī)領(lǐng)到操場隔離，報備主管校長，撥打120，幫助孩子及時就醫(yī)，隨后不忘進行全面消殺。特殊學(xué)期，保護孩子的生命安全和身體健康，是每位教師義不容辭的責(zé)任和使命。

08

克拉瑪依市第一小學(xué) 李爽：

將防疫演練與課堂緊密結(jié)合

周三第一節(jié)是我的語文課，一同學(xué)告訴我她身體不舒服，我迅速拿來額溫槍幫她測了體溫，36.5，正常。這時孩子吐了，我一邊讓其他孩子快速到教室外站隊，一邊安撫同學(xué)，然后電話通知保潔趕來我們班進行消殺，接著通知教務(wù)處主任和校醫(yī)快速趕到我們班帶他去一樓留觀室，我則帶著剩下的孩子前往四樓備用教室。等孩子們在四樓備用教室安頓好，由副班主任看著他們，我趕緊通知同學(xué)的家長來學(xué)校接孩子去醫(yī)院。一切井然有序，這也是我們平時多次演練的結(jié)果。

09

安徽省銅陵市建安小學(xué)溪潭校區(qū) 夏東：

超級盾牌 防疫常戴

口罩是復(fù)學(xué)、防疫的超級盾牌。在日常生活中，總有個別孩子忘記攜帶，或是弄丟扯壞，再有就是氣溫升高、呼吸不暢等理由任性不戴。面對這些意外，我通過“一備二引三立”來輕松化解。一備是教室常備醫(yī)用口罩，專人管理，常備常新。二引是教師的行為示范和利用班隊會等教育契機引導(dǎo)孩子重視戴口罩、正確戴口罩。三立是成立“護盾小分隊”，增強防疫的責(zé)任感和使命感；訂立護盾小條例，約法三章，互相監(jiān)督，互相促進；樹立護盾小榜樣，爭做“超級護盾星”，以榜樣的力量共同呵護生命健康。

10

江蘇揚州市寶應(yīng)縣射陽湖鎮(zhèn)中心初中 徐兆宏：

意外因智慧而化解 防范因細(xì)節(jié)而牢固

我是一名初三老師，復(fù)學(xué)整整三周，一天上午，一名男生課上一直趴在桌上，提醒后仍不見反應(yīng)，我閃念一想，是否身體發(fā)熱異常所致，趕緊叫來學(xué)校保健人員，再測一下體溫，發(fā)現(xiàn)，超過37度，趕緊隔離并由學(xué)校派專人送往鎮(zhèn)衛(wèi)生院，后經(jīng)觀察治療，是正常的發(fā)熱感冒，與新冠病毒疫情無關(guān)，學(xué)校才如釋重負(fù)。此事雖有驚無險，但處理特發(fā)事件還需智慧應(yīng)對，防范細(xì)節(jié)亦不可疏漏。

11

常州市懷德苑小學(xué) 謝佩君：

做最美教育人

在校期間，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有37.3度及呼吸道癥狀時，將學(xué)生引導(dǎo)至隔離室，用水銀體溫計復(fù)測，若仍然超37.3度，留觀，并按學(xué)校新冠肺炎疫情防控流程圖處置。作為班主任，要安撫學(xué)生的情緒，讓學(xué)生不要產(chǎn)生恐慌心理，同時在班級教育其他學(xué)生，做到不信謠、不傳謠，用科學(xué)的態(tài)度對待。

12

山西省晉中市特殊教育學(xué)校 張超嶺：

記錄活動軌跡 執(zhí)行管控要求

復(fù)課之后，作為班主任，我要求學(xué)生在復(fù)課前每天以記賬的形式，寫清楚每日的活動軌跡，外出期間與人接觸的情況，發(fā)生意外狀況，馬上向?qū)W校及有關(guān)部門提供該生行動軌跡及接觸史，以便縮短診斷時間。同時根據(jù)學(xué)校及上級要求組織學(xué)生服從管控要求，執(zhí)行管控措施，并及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，消除學(xué)生的恐慌心理。

13

武漢市光谷第一小學(xué) 董婷：

做好學(xué)生安全的第一道防線

在班級防疫中，監(jiān)測、上報、培訓(xùn)工作十分重要。要落實晨檢和午檢工作，提醒學(xué)生和家長一旦出現(xiàn)身體不適及時向教師反映，掌握每一位學(xué)生的身體狀況。第一時間上報，一旦班級中學(xué)生有不適情況出現(xiàn)，立即與學(xué)校負(fù)責(zé)部門聯(lián)系，配合他們做好后續(xù)工作。同時，在日常工作中，對學(xué)生進行培訓(xùn)及心理疏導(dǎo)，提醒他們即使發(fā)生突發(fā)情況，也不要慌亂，要有序配合學(xué)校工作。作為教師，要盡心、盡力、盡責(zé)，成為學(xué)生的第一道防線。

14

江蘇省南通市崇川區(qū)新橋小學(xué) 楊菊：

有老師在，別怕

周四午休前，晴同學(xué)告訴我肚子不舒服。我趕緊給她測量了體溫：37度，還好不發(fā)熱。先讓她回到座位上喝點熱水，我打電話跟她家長聯(lián)系。剛拿起手機，晴同學(xué)又把剛喝的水吐在了鄰桌孩子的座位下。我趕緊讓搭班老師將其他孩子帶去備用教室休息，同時安慰她：“別怕，有老師在呢，沒事的?！蔽易屗绞彝怅柟庀?，迅速對地面、孩子的桌椅消毒，打開教室門窗通風(fēng)。處理完畢以后，一邊給家長打電話說清事情原委，了解原因后把孩子交給家長；一邊到校長室回報處理經(jīng)過。

15

武漢市光谷第一小學(xué) 李亞婷：

心中有流程，眼里有學(xué)生

特殊時期，班上發(fā)生緊急情況，首先做到心中有流程。報告、隔離、送醫(yī)、上報、消毒、評估六個環(huán)節(jié)。如果在監(jiān)測體溫過程中,有學(xué)生身體出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，第一時間報告學(xué)校，復(fù)測體溫，復(fù)測后體溫依舊偏高，立即送至隔離室，同時啟動學(xué)校應(yīng)急預(yù)案。隔離室內(nèi)對該生進行第三次體溫監(jiān)測、詢問和登記，并上報社區(qū)醫(yī)生進行專業(yè)診斷、處理和場所消毒。其次要眼里有學(xué)生。老師要保持冷靜，時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情緒和心理變化，同時告知其他同學(xué)不要慌張，科學(xué)處置。

16

大連市甘井子區(qū)利民小學(xué) 孫冠杰：

及時處理 正確對待

面對班級中意外狀況時要冷靜處理，區(qū)分開是否為“新冠”癥狀，同時及時上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知家長，不能盲目定奪。發(fā)現(xiàn)身體異常學(xué)生，按照學(xué)校防疫流程將學(xué)生送至隔離室。班級里的學(xué)生要控制好，不要引起騷動，做好整個班級與其他班級隔離的一系列活動，等待結(jié)果。

17

江蘇省昆山高新區(qū)漢浦中學(xué) 俞艷君：

孩子早餐必須吃好

開學(xué)第一節(jié)體育課結(jié)束，我正要帶孩子們?nèi)ナ程茫蝗话嗬锏囊晃荒猩f自己頭很暈、胃里很難受，我連忙就近搬了一把椅子讓他坐下，并示意班長帶其他同學(xué)繼續(xù)去食堂就餐。我讓孩子靜靜坐一會，等他好些了，問他是不是沒吃早飯。果然是！我告訴他這是體力不支的表現(xiàn)，不吃早飯危害很大，尤其是疫情期間，戴著口罩更容易引起體力不支。我陪著他吃完午飯，他又恢復(fù)了活力。中午測量完體溫之后，我打電話提醒家長，若孩子放學(xué)回家有任何不適一定要及時就醫(yī)。放學(xué)時，我在班上強調(diào)：早餐必須吃好！

18

江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué) 徐文強：

防疫工作需要家校兩頭抓

開學(xué)三天后的一天下午，我發(fā)現(xiàn)一個孩子口罩很特別，他在口罩外又包了一層餐巾紙。詢問之下才知道，孩子父母認(rèn)為一天至少更換一次口罩是一種資源浪費，所以沒給孩子準(zhǔn)備足量口罩。但孩子本身意識到不更換口罩無益于健康，于是他用餐巾紙包住口罩，權(quán)當(dāng)替換。知道原因后，我一方面用備用口罩讓其更換，另一方面及時與其家長溝通，讓他們準(zhǔn)備口罩。由此看出，我們除了要做好孩子的校園防疫工作，還要普及好家庭防疫知識。

19

江蘇省常熟市石梅小學(xué) 周麗娜：

正確使用防疫用品

這天，復(fù)學(xué)的孩子回家興沖沖地跟我說，今天想到了一個簡便的方式來清洗餐具——用酒精濕巾擦洗。我心里疑惑，把濕巾拿過來一看，說明方法上表明不能用于餐具的消毒。我一邊懊惱自己沒有提前和孩子學(xué)習(xí)，一邊也擔(dān)心學(xué)生復(fù)課后的衛(wèi)生工作。除了口罩的佩戴、洗手的方式之外，防疫用品的使用方法也必須提前和學(xué)生說明，其禁忌更要跟學(xué)生交待清楚。

20

武漢市光谷第一小學(xué) 徐鑫：

立即上報，細(xì)心守候

在校期間，學(xué)生如果出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等疑似新型冠狀病毒肺炎癥狀，立即向?qū)W校疫情防控處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組老師匯報。同時通知發(fā)熱同學(xué)立即做好自身防護，由應(yīng)急小組老師（穿戴A類防護套裝）陪同，到學(xué)校隔離室等候定點醫(yī)療機構(gòu)接診，同時迅速安撫其余學(xué)生的情緒，在教室等待隔離通知。電話聯(lián)系學(xué)生家長，提前告知學(xué)生病情及有關(guān)情況。細(xì)心守候，無論檢測情況如何，要密切關(guān)注班級每個學(xué)生的動態(tài)，注重心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的焦慮與恐慌情緒。

21

甘肅省金昌市金川區(qū)第三小學(xué) 李艷：

防疫須關(guān)注細(xì)節(jié)

復(fù)學(xué)兩天，我看到學(xué)生都用的是成人醫(yī)用口罩，有的因為瘦小，口罩總是往下掉；還有的一讀書，口罩就一蹭一蹭地滑下鼻尖，時不時要按一下口罩上的鋁條。于是，我讓學(xué)生看我口罩掛繩上打的死結(jié)，教他們自己調(diào)節(jié)掛繩長度，使口罩更緊貼面部。我校屬于走讀學(xué)校，除學(xué)校檢測體溫外，還需要學(xué)生上學(xué)前測溫填寫健康卡。有些學(xué)生拿著健康卡往返家校4次，極易污染丟失。于是，我給每個學(xué)生購置了文件袋，裝入健康卡，方便攜帶。

22

江蘇省昆山市秀峰中學(xué) 黃姍姍：

細(xì)致了解 冷靜判斷

那天中午班級里一個女生說肚子痛，有點想吐。我立即給她測量體溫，顯示正常。隨即把她帶到醫(yī)務(wù)室，經(jīng)過我們細(xì)致詢問，得知疼痛的部位是胃部，她有胃病史，以前也有過類似情況，吃過藥會好一些。我聯(lián)系家長核實情況，確認(rèn)跟學(xué)生說的完全一致。家長拜托我去買一盒他指定的藥。我們決定給學(xué)生買藥吃，并讓她留在學(xué)校隔離室觀察一段時間。后來疼痛明顯好轉(zhuǎn)，惡心癥狀也消失了。

23

江蘇省常熟外國語學(xué)校 嵇怡：

注重細(xì)節(jié)，防患未然

復(fù)學(xué)后，學(xué)校的防疫工作顯得非常重要，我們尤其要注重細(xì)節(jié)。在愛心角特別準(zhǔn)備口罩、免洗洗手液、消毒紙巾來應(yīng)急。果然第一周就有同學(xué)忘了一天兩個口罩的要求，愛心角的應(yīng)急口罩解了燃眉之急，令人高興的是同學(xué)們借用之后都能記得還回來。班級圖書角的書變?yōu)槲覐募抑袔硪慌晒╅喿x的書籍供學(xué)生們課間閱讀，學(xué)生借閱后統(tǒng)一時間歸還，歸還的書籍經(jīng)過紫外線燈等方式消毒后再歸架借閱，這樣大家看起來也放心安全。

24

江蘇省昆山國語學(xué)校小學(xué)部 戚文霞：

與其批評，不如解決

疫情期間，學(xué)生用餐需自備餐盒和餐具。用餐之后，為了避免學(xué)生聚集在水池邊洗餐具，餐盒都是放學(xué)時帶回家清洗并消毒。同時，我也在辦公室備好了一次性抹布和餐具凈。雖然放學(xué)前再三提醒孩子們把餐盒帶回家，但依然會有孩子忘記。那天早上，食堂阿姨來收餐盒，有一個孩子沒交，細(xì)問才知，他昨天沒把餐盒帶回家。我立即讓孩子把餐盒交給我，讓他安心上課，然后我快速去辦公室拿了餐具凈和抹布，清洗干凈后交給食堂。

25

江蘇省蘇州國際外語學(xué)校 陳惠芹：

巧解“身在曹營心在漢”

我們是寄宿制學(xué)校，復(fù)課后，學(xué)校的防疫任務(wù)非常重，再加上三個月超長假期，學(xué)生回到學(xué)校出現(xiàn)了種種不適應(yīng)，生物鐘一時也調(diào)整不過來，不能使用手機，處處受約束，想家的情緒便開始蔓延，甚至有幾個男生晚上洗冷水澡，想讓自己感冒發(fā)燒，就可以讓家長接回去了。一發(fā)現(xiàn)苗頭，我立刻開展思想教育和情緒疏導(dǎo)，安排了一些班級活動來舒緩壓力，找一些事情給學(xué)生做，每天與想回家的學(xué)生聊天，與家長溝通，雙管齊下，緩解他們低迷浮躁的情緒。

26

江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)振華實驗小學(xué) 張勻：

協(xié)調(diào)一致，共克時艱

開學(xué)第二周，班內(nèi)一名學(xué)生午檢時，發(fā)現(xiàn)體溫偏高。后送去校醫(yī)室復(fù)測3次溫度，還是超過37.3度，校醫(yī)要求聯(lián)系家長接回。但在聯(lián)系家長時，家長說，孩子在家測體溫時都是正常的，她想讓孩子繼續(xù)在學(xué)校上課。我先安撫家長情緒，動之以情，曉之以理，家長最后理解了，并把接孩子回家休息。這個特殊時期，家長和學(xué)校需要協(xié)調(diào)一致，共克時艱。

27

江蘇省昆山市婁江實驗學(xué)校 方莼：

眼鏡起霧，妙法去除

因疫情防控需要，開學(xué)后學(xué)校要求所有學(xué)生都要佩戴口罩。學(xué)生中有些近視的孩子，戴上口罩后呼出的熱氣會讓鏡面蒙上霧氣，看不清東西。對此，我首先指導(dǎo)他們用手指壓下口罩的金屬邊，并將口罩的上側(cè)邊盡量往上拉，再用眼鏡中間壓住。其次，我在辦公室里準(zhǔn)備了一瓶泳鏡除霧劑，提供給有需要的學(xué)生使用。

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江蘇省昆山市花橋中學(xué) 周春紅：

從容應(yīng)對，虛驚一場

開學(xué)第五天，中午進行午檢，連續(xù)16個孩子測體溫時，額溫槍都發(fā)出滴滴的報警聲。頓時，我有點心慌。在那一瞬間，我告訴自己，不要慌，分析一下什么原因。于是，我靜下心來讓這些孩子到外面分開涼快一會兒，等會兒再過來測。突然，一個聲音響起來：“老師，您不要擔(dān)心，今天我們上體育課了，可能大家比較熱，所以體溫較高?！蔽覍⑿艑⒁傻亟o那些孩子再測一次體溫，這次全部正常了！虛驚一場，教室里頓時歡聲笑語起來……

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大連市甘井子區(qū)利民小學(xué) 郭軼峰：

學(xué)生嘔吐情況處理

班級同學(xué)因早餐飲食不當(dāng)，早自習(xí)期間出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象，我第一時間疏散周圍污染區(qū)同學(xué)，并讓同學(xué)打開窗，同時用抹布加足量消毒劑對嘔吐物進行覆蓋消毒，隨后清除嘔吐物，將它們放置在密封的袋內(nèi)，并噴灑消毒液進行物體表面消毒處理。 

文章來源：愛寫作的獅子、中國教育在線