今天，一篇名為《南京家長已瘋》的文章在朋友圈刷屏：

南京家長瘋了嗎？

記者注意到，這篇文章關(guān)注的是最近席卷江蘇的減負相關(guān)工作。其實，不止是南京，無錫、南通等地省內(nèi)城市都在同步進行：

無錫家長

南通家長

此外，從家長留言看，“減負”相關(guān)工作全國多個城市都在進行：

外省

這次減負行動的來源是今年9月6日，江蘇省教育廳下發(fā)通知，計劃用3個多月的時間，進一步聚焦義務教育違規(guī)考試排名、超標超前教學和鞏固校外培訓機構(gòu)整治成果、規(guī)范中小學校食堂管理、提升名師空中課堂質(zhì)效等方面進行專項整治，切實規(guī)范義務教育學校辦學行為。

而據(jù)我們了解到，這次減負行動是全國統(tǒng)一行動，并不只是南京一地，近日，浙江省教育廳會同省委網(wǎng)信辦等14部門聯(lián)合起草的《浙江省中小學生減負工作實施方案》面向公眾征集意見：小學生早上上學時間全面推遲至8:00以后，小學、初中早上上課時間分別不早于8:30和8:00。小學一、二年級不得以紙筆測試為主要評價方式，小學所有學科不得組織期中考試等，相信上海馬上就會開始。

其次，南京家長并沒有瘋，據(jù)我們所了解，從心底里，不少家長還是希望減負的，畢竟孩子不是學習的機器和刷題的工具。據(jù)不少家長向我們反饋，自從檢查開始后，很多學校每天布置的作業(yè)量也大幅度的降低，孩子每天也不需要做作業(yè)到晚上11點，確實減輕了家長和孩子的負擔，家庭也確實和睦了許多。

再次，減負也減輕了家長的負擔。據(jù)我們了解，對于動輒3、5000千的培訓班費用，給不少經(jīng)濟并不是太富裕的家庭帶來了很大的壓力，這些家庭每月除去必要的生活開支之后，并沒有多少富余的錢讓孩子上很多的培訓班，而很多時候，校內(nèi)教授的課程和考試的難度已經(jīng)遠遠超過了大綱的要求，也有的學校超前趕進度，如此一來，就逼著家長不得不把孩子送到培訓機構(gòu)進行學習，不然孩子跟不上校內(nèi)的教學進度，這在一定程度上增加了家庭的負擔。

很多家庭在報完班后，不得不省吃儉用，生活水平直線下降。所以這也是這次減負的目標之一：嚴禁義務教育學校超課程標準、超進度教學或“非零起點”教學。

我們了解到：

1、減負并不是今年獨有

最近幾年，每到10月、11月，省廳都有《進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔》的要求：

今年以來，我省將教育專項治理工作的重點放在中小學違規(guī)辦學行為上。重點包括：違規(guī)舉行考試、違規(guī)進行排名、違規(guī)分快慢班、義務教育學校超課程標準、超進度教學或“非零起點”教學的、校外培訓機構(gòu)違規(guī)辦學等。

2、家長不必過度焦慮：

適當?shù)慕箲]是好事，可以催人奮進，給人動力，但是過度的焦慮并不是好事，除了會讓人心悸、心慌、注意力不集中、失眠、多夢之外，嚴重者會導致心臟病、心肌梗塞，同時，過度的焦慮也是家庭親子關(guān)系和諧的絆腳石。

據(jù)多位熟悉專項整治的教育界人士建議家長：不必焦慮，教育主管部門的專項整治有一貫標準，并不存在本次特別嚴格或是南京一地特別嚴格的情況。

3、教育界人士表示：教育主管部門的減負檢查，都是基于《義務教育法》。

義務教育是對所有適齡兒童少年統(tǒng)一實施的具有普及性、強制性、免費性的學校教育，是實現(xiàn)社會公平的起點。因此，“均衡發(fā)展”是義務教育的重中之重。在這樣的原則之下，小學初中不論公辦校、民辦校，也不論“名校”還是“草校”，所有學生都應該在一致的教學標準下學習。所謂減負，減的是“超標內(nèi)容”，不會減少“應學內(nèi)容”，不會影響學生正常的學習和升學考試。從另一個角度來看，通過統(tǒng)一標準真正落實的減負，才能更好地實現(xiàn)義務教育階段的教育均衡，實現(xiàn)教育公平。

今天，知名教育學者熊丙奇也對“南京家長已瘋”一文在《新京報評論》撰文：

中小學生學業(yè)負擔層面的改革方向，顯然不應是繼續(xù)加碼，而是痛定思痛、厲行減負。只不過，減負是全省一盤棋，還應有評價體系的調(diào)整跟進。

“南京家長已瘋”，減負就等于制造學渣？｜新京報快評

從當前的教育生態(tài)看，個別地區(qū)縱容學校違規(guī)辦學，如超前教學、提前教學、利用節(jié)假日補課，會劣幣逐良幣，帶動整個地區(qū)的違規(guī)辦學。因此，南京此番嚴格減負值得肯定，但要持續(xù)下去，需要的是省級層面的一致行動，對那些不嚴格依法治教的地方教育部門，要依法追究責任，當所有地區(qū)都嚴格規(guī)范辦學，當所有人都不用被拽入應考“軍備競賽”，家長的“公平焦慮”才能更好地緩解。

從根本上說，“減負=制造學渣”的觀念背后，連著教育評價體系的偏差。在“每分必爭”的升學競爭中，家長很難不關(guān)注孩子的分數(shù)，也很難關(guān)注分數(shù)之外的其他素質(zhì)發(fā)展。只有改革教育評價體系，破除升學評價中的唯分數(shù)論，才能引導家長走出育兒誤區(qū)，這也是我國當前給學生減負的關(guān)鍵所在。

（以上節(jié)選自熊丙奇評論文章）