5月19日，在全國學(xué)前教育宣傳月到來之際，省教育廳在蘇州舉行“教育強(qiáng)省建設(shè)百校行”之“ 傾聽兒童 相伴成長”主題采訪活動(dòng)，先后走進(jìn)蘇州高新區(qū)滸墅關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園（鴻文園）、蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園、蘇州工業(yè)園區(qū)華林幼兒園等三所幼兒園，一起來看——

蘇州高新區(qū)

滸墅關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園（鴻文園）

蘇州高新區(qū)滸墅關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園聚焦幼兒的深度學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，試圖以培養(yǎng)“面向未來的兒童”為目標(biāo)，通過 創(chuàng)設(shè)開放性環(huán)境，構(gòu)建園本課程，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的有效交互中形成良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

該園秉持“活動(dòng)空間盡可能大，專用室場盡可能趣，公共區(qū)域盡可能廣，戶外場地盡可能多”的建設(shè)宗旨，開設(shè)了十余個(gè)戶外功能區(qū)和創(chuàng)意美工坊、生活體驗(yàn)室等多個(gè)綜合探索共享場域。充分尊重幼兒的意愿、滿足幼兒與環(huán)境的交互，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值，為幼兒直接感知、實(shí)踐操作、親身體驗(yàn)提供自主的發(fā)展空間。用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)啟發(fā)學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在園期間，師幼互動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中，表現(xiàn)在幼兒園教育的各個(gè)領(lǐng)域，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生全方位影響。教師在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，從關(guān)注活動(dòng)結(jié)果到關(guān)注活動(dòng)過程，從關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)到關(guān)注孩子的生活，教師在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傾聽他們的心聲、讀懂他們的行為、滿足他們的需求，為幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展?fàn)I造溫馨、鼓勵(lì)、支持的活動(dòng)氛圍，助推幼兒的學(xué)習(xí)與成長。

蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園

蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園秉持“把發(fā)現(xiàn)的快樂給予孩子”的辦園理念，立足生活中兒童可感、可想、可知的資源，依托資源之間的生態(tài)連接，拓展其與周圍資源的多樣互動(dòng)方式，支持他們在與環(huán)境、人互動(dòng)過程中獲得全面、和諧的持續(xù)生長力。

兒童海報(bào)成為翡翠教師“傾聽兒童，發(fā)現(xiàn)兒童的一百種語言”的有效切入口。教師們以兒童海報(bào)為載體，探尋兒童的有意義學(xué)習(xí)，回歸兒童視角，支持和拓展兒童學(xué)習(xí)路徑，讓每個(gè)兒童獲得富有個(gè)性的發(fā)展。

兒童海報(bào)中從內(nèi)容到呈現(xiàn)方式都由兒童共同討論、協(xié)商決定，海報(bào)中的多樣表征，清晰展現(xiàn)了兒童當(dāng)下的興趣與需要以及兒童持續(xù)的學(xué)習(xí)與思考。不同年齡段兒童在相同游戲場域中有不同的表達(dá)形式。

兒童海報(bào)的創(chuàng)設(shè)過程同時(shí)也是教師專業(yè)成長的過程，給予了教師專業(yè)能力發(fā)展的空間。翡翠的教師們努力借助觀察、對話、傾聽等方式，追蹤兒童的問題，從而獲得對兒童感知、經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)的深層理解，在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變觀念，回歸兒童立場，通過傾聽兒童發(fā)現(xiàn)其在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)，并以兒童海報(bào)為支架去回應(yīng)、支持和拓展他們的學(xué)習(xí)。

蘇州工業(yè)園區(qū)華林幼兒園

蘇州工業(yè)園區(qū)華林幼兒園把“傾聽兒童”作為教師發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童、支持兒童發(fā)展的重要途徑，鼓勵(lì)教師以尊重、欣賞的姿態(tài)，蹲下來、慢下來、沉下來， 傾聽兒童的一百種語言，真正走入兒童的心靈世界，發(fā)現(xiàn)兒童生動(dòng)、有意義的學(xué)習(xí)，支持、回應(yīng)、拓展兒童的無限可能。兒童“說”時(shí)，教師需要適當(dāng)退位，做一個(gè)真誠的傾聽者，要有敏銳的觀察和捕捉能力，能從聽取信息中感知兒童的情緒情感，了解兒童的所思所想。

幼兒園以兒童興趣和需求為核心， 珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，合理安排一日生活，保障充足的游戲時(shí)間，創(chuàng)設(shè)開放、自由的游戲環(huán)境和氛圍，提供豐富、多元的材料和資源，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感知理解、探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá)創(chuàng)造，激發(fā)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，獲得成長與發(fā)展。

在游戲過程中，幼兒歷經(jīng)“發(fā)現(xiàn)問題—制定計(jì)劃—共同探索—成果分享”等一系列完整的學(xué)習(xí)過程，在一百個(gè)問題，一百種表達(dá)，一百種發(fā)現(xiàn)中，每個(gè)幼兒都是被傾聽、被看見、被關(guān)注者，教師理解和尊重每一個(gè)幼兒的與眾不同，讓每一個(gè)幼兒成為獨(dú)一無二的自己。

來源：蘇州市教育局

編輯：王筱

審核：謝雨辰