8月30日，江蘇省教育廳舉行“砥礪十年譜新篇 奮楫揚帆建新功”之“江蘇高等教育這十年”新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來我省高等教育改革發(fā)展取得的整體成效和部分高校的優(yōu)秀做法、成功經(jīng)驗，以及十年發(fā)展帶來的啟示。快跟小編一起去看看吧——

發(fā)布會上，省教育廳副廳長楊樹兵介紹了這十年江蘇高等教育改革發(fā)展取得的成效——

黨的十八大以來，江蘇高等教育始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務(wù)，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，不斷促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位深度融合，最大限度地把高校人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，高等教育對全省經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度持續(xù)增強，廣大人民群眾對高等教育的滿意度持續(xù)提高。下面，我向大家簡要介紹一下這十年江蘇高等教育改革發(fā)展取得的成效。

十年來，我們真抓實干，高教發(fā)展水平不斷提升。持續(xù)加大資源建設(shè)力度，增加高等教育優(yōu)質(zhì)資源供給，調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，優(yōu)化層次結(jié)構(gòu)，讓更多的江蘇學(xué)子享受到優(yōu)質(zhì)高等教育。一是高等教育規(guī)模持續(xù)擴大。近十年，江蘇高等教育毛入學(xué)率提高較快，由47%增長至65%，高出全國平均水平7.2個百分點。普通高校數(shù)由153所增至168所，數(shù)量居全國第一。招生規(guī)模穩(wěn)步擴大，2012年至2021年，專科生由25.3萬人增加到32.2萬人，本科生由25.6萬人增加到33萬人，碩士生由4.1萬人增加到8.5萬人，博士生由0.5萬人增加到1萬人。每年向社會輸送的高校畢業(yè)生逐年遞增且增幅較大，由2012年52.6萬人增加到2021年60.1萬人，十年總數(shù)累計556.9萬人。二是本科專業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。十年來，江蘇高校專業(yè)總數(shù)由2500個增加至4000余個，總體規(guī)模擴大了60%，并緊扣經(jīng)濟社會發(fā)展需求，積極增設(shè)了人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)，本科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局不斷優(yōu)化，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度不斷提高。三是學(xué)位授權(quán)體系持續(xù)完善。十年來，江蘇高校博士碩士學(xué)位授予單位從26個增至37個，增加了42%，博士碩士學(xué)位授權(quán)點從871個增至1371個，增加了57%，授予單位和授權(quán)點總數(shù)均居全國第二。2021年新增6個集成電路科學(xué)與工程博士碩士學(xué)位授權(quán)點，實現(xiàn)了交叉學(xué)科零的突破。目前，初步形成了覆蓋所有學(xué)科門類、基本契合江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展需求、布局結(jié)構(gòu)更趨合理完善的博士碩士學(xué)位授權(quán)體系。

十年來，我們爭創(chuàng)一流，高校內(nèi)涵建設(shè)全面提質(zhì)。以“雙一流”和高水平大學(xué)建設(shè)為引領(lǐng)，持續(xù)實施優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程、品牌專業(yè)建設(shè)工程、協(xié)同創(chuàng)新計劃、特聘教授計劃“四大專項”，助力高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，夯實高水平大學(xué)建設(shè)基礎(chǔ)。一是聚焦高校創(chuàng)一流。全省16所高校入選第二輪國家“雙一流”建設(shè)高校，數(shù)量居全國第二。在全國率先啟動地方高水平大學(xué)建設(shè)工程，已有17所省屬高校列入江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高峰計劃建設(shè)高校。二是聚焦學(xué)科創(chuàng)一流。48個學(xué)科入選第二輪國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，數(shù)量居全國第三；在全國第四輪學(xué)科評估中全省高校共有80個學(xué)科進入A類，占全國總數(shù)的11.2%；全省34所高校214個學(xué)科進入ESI前1%，高校數(shù)和學(xué)科數(shù)分別位列全國第一和第二；14所高校29個學(xué)科進入ESI前1‰，高校數(shù)和學(xué)科數(shù)均位列全國第二。三是聚焦專業(yè)創(chuàng)一流。實施品牌專業(yè)建設(shè)工程，目前我省高校專業(yè)建設(shè)水平已走在全國前列，997個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)，位居全國第二，253個專業(yè)通過國家工程教育專業(yè)認證，連續(xù)五年位居全國第一。四是聚焦課程創(chuàng)一流。入選首批國家一流本科課程546個，占全國總數(shù)10.7%，位居第二，其中線上線下混合式一流課程數(shù)、國家級虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程數(shù)均居全國第一。全面推進學(xué)校、專業(yè)、課程三級課程思政教學(xué)改革，推動思政課程和課程思政同向同行，入選教育部課程思政示范課程61門，數(shù)量居全國第二。五是聚焦成果創(chuàng)一流。2018年高等教育國家教學(xué)成果獎獲獎63項，其中一等獎10項，占全國20%，獲獎總數(shù)和質(zhì)量位居全國首位。在近三屆中國研究生教育成果獎中，江蘇高校獲得一等獎的數(shù)量占21.4%，位居全國第一。六是聚焦平臺創(chuàng)一流。近年來，積極培育特色學(xué)院和基地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，累計入選國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地23個，特色化示范性軟件學(xué)院3個，未來技術(shù)學(xué)院1個，以一流平臺培養(yǎng)一流人才。

十年來，我們緊扣需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)碩果累累。堅持以社會需求為導(dǎo)向，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任、扎根中國大地的時代新人。一是深化產(chǎn)教融合育人新模式。與省工信廳聯(lián)合共建30個省級重點產(chǎn)業(yè)學(xué)院，獲批10個國家級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，入選數(shù)量占全國20%，位居第一。建立產(chǎn)業(yè)教授選聘制度，目前已遴選2000余人次研究生導(dǎo)師類產(chǎn)業(yè)教授、150名本科類產(chǎn)業(yè)教授，涉及智能制造、電子信息等30多個領(lǐng)域。成立長三角現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人聯(lián)盟，首批加入聯(lián)盟的長三角區(qū)域本科高校達110余所。建立了6000多個省級研究生工作站，年均萬名研究生進站。牽頭與產(chǎn)業(yè)部門共同組織了藥業(yè)、文化、生態(tài)、金融、鄉(xiāng)村振興、知識產(chǎn)權(quán)等6場教育界與產(chǎn)業(yè)界對話對接活動，形成對話對接長效機制。2022年，啟動省級產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)建設(shè)計劃，首批已遴選100個省級產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)建設(shè)點和30個培育點，培養(yǎng)適合新時代需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。二是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新生態(tài)。建成50個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心，累計實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃4.71萬項。2015-2021年，江蘇高校取得 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽96金129銀159銅的好成績，位列全國第一，江蘇省教育廳連續(xù)七屆蟬聯(lián)優(yōu)秀組織獎，大賽培育孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)超5000家，估值累計超200億元，例如第二屆國賽亞軍Insta360全景相機項目已通過發(fā)行上市審核，CEO劉靖康即將成為科創(chuàng)板首位90后創(chuàng)始人。全省高校大力開展“青年紅色筑夢之旅”活動，2.68萬支項目團隊累計簽約項目3787項，幫扶群眾達110多萬人，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果服務(wù)鄉(xiāng)村振興、助力精準扶貧，打造了江蘇最大最生動的思政課堂。三是構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新格局。指導(dǎo)全省高校落實落細各項政策，廣開就業(yè)渠道，強化就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化精準服務(wù)，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到重點領(lǐng)域、重點行業(yè)、重點產(chǎn)業(yè)及各類基層單位發(fā)揮聰明才智，到國家和人民最需要的地方建功立業(yè)。2012年以來，我省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量平穩(wěn)向好，就業(yè)滿意度持續(xù)提升，就業(yè)大局保持穩(wěn)定。我省及省內(nèi)各設(shè)區(qū)市積極出臺吸納高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，高校畢業(yè)生中留在江蘇就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例多年來保持在七成以上，高于我省生源數(shù)比例，呈現(xiàn)人才“凈流入”狀態(tài)，為江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展源源不斷地輸送了大量高素質(zhì)、高技能人才。

十年來，我們銳意進取，科技創(chuàng)新發(fā)展成效顯著。深入貫徹落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，積極融入國家和區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)，高校科技創(chuàng)新改革和發(fā)展取得明顯成效。一是高水平創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)實現(xiàn)新躍升。截至2021年底，江蘇高校科技人力資源總量為9.2萬人，比2012年增加50.8%；擁有兩院院士79人、國家高層次人才1800余人，高層次人才總數(shù)約占全國高校10%。十年來，江蘇高校共獲得省級以上科技獎勵4612項，其中國家科學(xué)技術(shù)獎勵251項、教育部高校科研優(yōu)秀成果獎（科學(xué)技術(shù)）573項。二是科技創(chuàng)新能力再上新臺階。目前，江蘇高校建有各類科研基地（平臺）7000余個，其中國家級重點實驗室（工程實驗室、工程中心）69個；建有國家大學(xué)科技園20家，較十年前增長近2倍，位居全國第一。黨的十八大以來獲批國家“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”5個，位居全國第二；獲批省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心13個，位居全國第一。近十年，江蘇高校科技經(jīng)費投入快速增長，2021年科技經(jīng)費285.49億元，較2012年增長2.4倍。三是服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展展現(xiàn)新作為。主動對接國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提供科技創(chuàng)新支撐，推動高校在基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)方面取得突破，助推傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展。例如，南京大學(xué)研制出國際上第一個鈮酸鋰有源光量子芯片，為光量子集成光學(xué)和信息處理開辟了一條和硅基芯片不同的技術(shù)路線；南京工業(yè)大學(xué)研發(fā)的膜制備與集成技術(shù)解決了制漿廢水零排放等重大環(huán)保難題；江南大學(xué)科研團隊“改造工業(yè)微生物底盤細胞高效合成高值氨基酸”研究成果實現(xiàn)了我國傳統(tǒng)氨基酸發(fā)酵工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和可持續(xù)發(fā)展。四是科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化取得新突破。現(xiàn)有國家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機構(gòu)25個、高校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地10個、國家知識產(chǎn)權(quán)試點示范高校16所、高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心10個，數(shù)量均居全國第一。近五年來技術(shù)交易合同成交數(shù)累計約11萬項，成交額累計539.55億元，年均增長率分別為7.8%、8.7%。

回顧這十年，江蘇高等教育成就的取得，根本在于始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，在于省委省政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)，在于教育部及有關(guān)部門、社會各界的關(guān)心理解、大力支持，以及全省高等教育戰(zhàn)線的齊心協(xié)力、共同奮斗。凡是過往，皆為序章，下一步，江蘇高教戰(zhàn)線將深入貫徹習(xí)近平總書記給南京大學(xué)留學(xué)歸國青年學(xué)者重要回信精神，心系“國家事”、肩扛“國家責”，牢記為黨育人為國育才使命，以“高標準建設(shè)教育強省，辦好人民滿意的教育”為奮進方向，堅持立德樹人、構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系，激發(fā)創(chuàng)新活力、服務(wù)高水平科技自立自強，不斷開創(chuàng)江蘇高等教育事業(yè)新局面，為譜寫“強富美高”新江蘇現(xiàn)代化建設(shè)新篇章作出新的更大貢獻。

來源：高教處