3月19日，南通市教科研協(xié)作共同體推進(jìn)會(huì)暨“前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”專題研討活動(dòng)在南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)隆重舉行。來(lái)自南通市教育科學(xué)研究院的專家領(lǐng)導(dǎo)、江蘇省前瞻性項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校、南通市教科研協(xié)作共同體學(xué)校的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、教師代表近200人參加了此次盛會(huì)。

專題報(bào)告講座

壹

    本次推進(jìn)會(huì)聚焦“前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”。上午9點(diǎn)半，參會(huì)的專家領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)在會(huì)議室召開(kāi)專題會(huì)議。會(huì)上，南通市教育科學(xué)研究院理論科科長(zhǎng)周榮斌作了《課改，項(xiàng)目與共同體建設(shè)》的專題講座。帥寧華校長(zhǎng)作題為《前瞻引領(lǐng)：大生課堂建設(shè)助推器》的專題報(bào)告。

課堂教學(xué)交流

貳

   2018年6月，高師附小《基于張謇教育思想的“大生課堂”建設(shè)》獲評(píng)江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)校以項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，開(kāi)啟了大生課堂建設(shè)的熱潮。作為東道主的高師附小在本次活動(dòng)中展示了三節(jié)“大生課堂”課改樣板課。

   潘勝男老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《我不是最弱小的》，合作學(xué)習(xí)有深度，提升用學(xué)有梯度，與會(huì)代表真切地看到了學(xué)生在小組合作中的拔節(jié)成長(zhǎng)。

   陸海玲老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)三角形》，靈活使用大生課堂四環(huán)節(jié)，關(guān)注課堂每一個(gè)，學(xué)生在收獲知識(shí)、能力的同時(shí)還掌握了方法。

   沙建華老師執(zhí)教的英語(yǔ)課《Helping our parents》,精心建構(gòu)了 read and find 等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在充分的自學(xué)、互學(xué)、說(shuō)學(xué)中提煉學(xué)法，提升思維。

    各共同體學(xué)校也選送了7節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課，彰顯了各校的課改理念和課改特色，可謂異彩紛呈。高師附小學(xué)子的自信表達(dá)與交流、活躍敏捷的思維給與會(huì)來(lái)賓留下了深刻的印象。課后，在各會(huì)場(chǎng)負(fù)責(zé)人的組織下，與會(huì)代表圍繞主題對(duì)所聽(tīng)的課展開(kāi)研討。

階段成果發(fā)布

叁

下午，高師附小師生以舞臺(tái)情境敘事的形式展示了省前瞻性建設(shè)項(xiàng)目的階段性成果。

文化賡續(xù)

    一方水土，一方鄉(xiāng)韻；一方情懷，一方偉業(yè)。情境朗誦《民智兮國(guó)牢》將我們的思緒帶回到百年前的南通，再現(xiàn)了張謇用“父教育 母實(shí)業(yè)”的偉大實(shí)踐鑄就教育之鄉(xiāng)豐厚文化底蘊(yùn)的情景。

行動(dòng)推進(jìn)

   高師附小秉持張謇先生的教育思想，從“大生”核心出發(fā)，踏上了對(duì)大生課堂的目標(biāo)追求、基本原理、操作要領(lǐng)的探尋之旅，“將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)聚焦在‘每一個(gè)’兒童身上”已成為全體附小教師的共同追求。

   自主先學(xué)各自想，合作互學(xué)齊商議；小組合作要存疑，梳理重點(diǎn)全班提……情景劇《合作變變變》生動(dòng)展現(xiàn)了小組合作從“組長(zhǎng)一言堂，分工不合理”到“分工合理、組織有序、展示高質(zhì)”的蛻變。

    “學(xué)歷案”作為課堂學(xué)習(xí)的指南，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，品質(zhì)學(xué)習(xí)。楊啟雯、馮曉聞、陳果、歐美玲四位老師現(xiàn)場(chǎng)推介了“探尋規(guī)律，遷移學(xué)法”“打破常規(guī)，拓展延伸”“搭建支架，引導(dǎo)思維”“學(xué)評(píng)整合，以評(píng)促學(xué)”等四種“提升用學(xué)”方法。

    基于大生課堂理念，學(xué)校建立了以學(xué)習(xí)者為中心的課堂評(píng)價(jià)體系。從“觀教”到“察學(xué)”，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的方式從基于印象的點(diǎn)評(píng)走向基于學(xué)情的合作研究。上午，與會(huì)代表通過(guò)掃描二維碼共同參與了潘勝男、陸海玲、沙建華老師執(zhí)教的大生課堂察學(xué)互動(dòng)，教導(dǎo)處副主任施琦現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布并分析了陸海玲老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)三角形》一課的數(shù)據(jù)，為老師們有針對(duì)地改課提供了有力支撐。

輻射推廣

    大生課堂建設(shè)成果綻放第四屆全國(guó)課堂教學(xué)改革成果博覽會(huì)等多項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)大型活動(dòng)。學(xué)校先后與陜西、徐州等地多所學(xué)校簽訂了交流協(xié)議，多次開(kāi)展研究推廣活動(dòng)?！兑酪纼傻厍椤分械膭⒗蠋熯h(yuǎn)赴陜西城固支教，用激情和愛(ài)心點(diǎn)染城固孩子的繽紛童年，用前瞻的教育教學(xué)理念引領(lǐng)城固教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

    活動(dòng)的最后，南通市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)顧志剛評(píng)價(jià)高師附小是文化與文明的共生，本次活動(dòng)是精致與精彩的美美與共。關(guān)于前瞻性項(xiàng)目的研究，他指出要立足新時(shí)代背景，立足立德樹人的站位，在精思考中探新路，在微改變中鑄品質(zhì)，在抓推介中凝特色，在強(qiáng)師資上長(zhǎng)后勁。