教師節就要到了，這是一個感恩的節日，也是一個成長的時刻。老師們在課堂上傳道授業，揮灑汗水；在生活中諄諄教誨，傾盡心血，培育人才，正是因為他們的辛勤耕耘，才有滿園的桃李芳菲。

在第39個教師節到來之前，記者采訪了幾名優秀老師代表，她們工作在不同的教育階段，她們在不同的崗位上，默默奉獻，為教育事業貢獻自己的力量。

堅守幼教園地 厚積薄發創新

她天性喜歡孩子。在小區里，只要看見學齡前的孩子在蹣跚學步、牙牙學語，她總喜歡停下來看看、問問；在幼兒園，只要聽到孩子們歡快的笑聲、看到一張張無憂無慮的笑臉，她總是覺得格外開心、舒暢；走進班級，每天摸摸孩子的頭、親親孩子的臉蛋，是她最快樂的時光……

從事幼教工作32載的高級教師董瑋，不僅是京口區學科帶頭人，還先后獲得鎮江市優秀教育工作者、鎮江市師德先進個人、京口區人民滿意教師、“謝玉清”教育獎等榮譽。

董瑋曾堅守一線教學20多年，為了更出色地完成工作，她勞累過度，致使肚子里的孩子提前一個多月來到人世；為了更出色地完成工作，她犧牲了無數的休息時間，甚至努力到夜深人靜；為了獲得家長的最佳配合，使孩子們獲得更大的進步，她不厭其煩、常披星戴月、拖著疲憊的身影行走在家訪的路上；為了公開課的精彩呈現，她強忍失去家人的悲痛，在三日三夜不眠不休后，依舊堅持、精心準備，短短的一周瘦了近10斤……在這塊充滿希望、充滿挑戰的幼教園地上開拓、進取，她無怨無悔。

因愛崗敬業，表現優異，2020年秋天，董瑋擔任鎮江市實驗幼兒園園長。她帶領全體教職員工繼續大膽踐行課程創新，因地制宜，打造游戲化的室內外微場館，打造夢想中的城市山林幼兒園。

作為“領頭羊”，董瑋深知肩上的重擔，常常以身示范、深入教研，積極創新，參與競賽，先后獲得江蘇省藍天杯優質課評比一等獎、鎮江市信息能手大賽一等獎、鎮江市幼兒園生活活動案例視頻一等獎、京口區中小學幼兒園教學校（園）長管理能力競賽一等獎，京口區幼兒園生成課程講演一等獎……

同時，她開展公開課、講座國家級、省市區級三十余次；撰寫的論文近20篇發表在國家、省級專業刊物，近百篇在省市區獲獎。主持省級課題1個、市級課題4個、重點課題1個。此外，董瑋還12次承擔市區級評委工作，兼任江蘇大學全日制教育碩士研究生校外實踐指導教師。

“問渠哪得借好許？為有源頭活水來。”董瑋認為，作為一名幼教人，必須是厚積薄發的智者，只有平日不斷地積累，在實際工作中才能游刃有余地運用。她說，幼教課程需要不斷創新，生活化、游戲化地教學，才能讓孩子更自在、更快樂……

教學因材施教  科研不斷進取

教育碩士周文君，是中學高級教師，鎮江市中青年骨干教師，從教18年來，先后榮獲鎮江市教壇新秀、鎮江市優秀教育工作者、五星級黨員、優秀團干部、優秀班主任等稱號。作為華南實驗初級中學的英語備課組長、班主任，她身兼多職，默默地工作在教育第一線。

“教育工作，要以身作則，用自己的行為去影響學生……”周文君是這么說的，也是這么做的。只要學生在校，她必在校；只要看到地面上有廢棄物，她都會默默撿起；學生自習時，幫助他們整理書籍，引導學生們及時把物品擺放好……周文君還關注學生差異，因材施教，創造條件讓學生們表現優點和長處，積極鼓勵擅長表現的學生參加英語故事表演，讓有唱歌天賦的學生參加英語歌曲比賽等，給予每一個學生尊重和鼓舞。

周文君一直擔任班主任工作，并且多年在學校團委任職。每一個新學期的開始，她都會花很大的心思培養強有力的班委，讓學生自己管理自己。這樣的模式，不但讓周文君榮獲“優秀班主任”榮譽稱號，所在班級還被評為鎮江市“優秀中學中職共青團組織”，開設的團課《女排精神》榮獲鎮江市中學中職學校“微團課”大賽一等獎。

做好本職工作的同時，周文君還不斷在教科研的舞臺上多次取得成就。工作以來，她榮獲江蘇省優質課評比二等獎，鎮江好課堂評比一等獎，鎮江市青年教師優質課評比一等獎，鎮江市初中英語優質課評比一等獎，鎮江市初中英語教師“教學設計及說課”比賽一等獎，鎮江市初中英語教師現場命題比賽一等獎……同時，多次在江西于都、陜西富平、江蘇鹽城、徐州、南通、海門等全國各地開設省級、市級公開課，連續兩年在鎮江市中小學教師全員遠程網絡培訓中開設初中英語觀摩課，獲得一致好評。

在教育科研方面，周文君參與了上海外國語大學“集中教學，自主學習”的國家級課題實施，多次上省級展示課，并獲江蘇省基礎教育成果二等獎，作為核心組成員積極參與鎮江市課題的研究工作。多篇論文發表于省級刊物《考試周刊》《新課程導學》《校園英語》和《英語畫刊》上，一篇論文獲江蘇省一等獎，一篇論文獲鎮江市二等獎。

“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。”周文君說，她堅信，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，就一定能讓“桃李競相開”！

傾聽學生聲音  注重心理疏導

柳春華任職于江蘇大學京江學院，是國家二級心理咨詢師，長期在第一線教學工作中，她和學生積極進行深入對話，進行了大量的實操案例，有著豐富的管理和咨詢指導經驗。

柳春華曾擔任大學輔導員10多年，她發現，大學生們來自全國各地，風俗習慣、家庭教育的背景各不相同，輔導員要對學生從思想政治教育、日常管理、心理健康等多個方面進行幫助和引導。

曾經有這樣一個案例：小張同學有嚴重的學習和人際交往障礙，上大學的第一天，小張上課時就感覺身上冒汗，頭暈眼花。經學院和家長溝通，再結合小張自己的意見，休學一年。父親帶小張先到大城市的精神衛生中心檢查，醫生開了藥。服用了一段時間，又去上海腦康醫院治療，繼續吃藥。復學后，小張上課還是聽不下去，又辦了休學一年的手續。

柳春華通過交流以及調查發現，小張從小一直是爺爺照料，父母關系不睦，家庭環境造成了小張性格內向，不與人說話。針對這個情況，她多次和小張進行深入交流，并將他父母請到學校談話，教會他們和小張正確的溝通方式，還成立了學院幫扶小組，組建“教師-班干部-寢室長-學長”的幫扶團隊。經過三年的細心咨詢和引導，小張已經完成所有課程考核，順利畢業還取得了學位證書。小張及家長給學院送來了錦旗，表達了對老師和學校深深的感謝。

柳春華2020年起任京江學院生命科學技術學院黨總支書記，從輔導員工作到帶領輔導員隊伍，她將自己的經驗總結提煉，分享給團隊成員。她還主動承擔了學院的心理危機干預工作，和大家一起處理了多起學生心理案例。柳春華還將工作實踐撰寫成論文，在多個核心期刊、省級期刊發表，也獲批多項省、市以及校級課題。

近年來，柳春華還十分熱心公益，舉行多場親子教育講座，專注研究學生個人成長和學習內驅力的激發。不僅幫助學校、家長解決小學生、初高中生以及大學生的拖拉磨蹭、對抗父母、沉迷網絡、逃學厭學等家教難題。還對抑郁癥、強迫癥、躁狂癥、厭學等問題，有著自己獨特的見解和療愈方法。

柳春華說：“經過長時間的跟蹤和關注，看到一個個厭學、休學的孩子重新走上正軌，回歸了學校；還有的家長跟我報喜，說孩子順利考上了大學，我的內心是滿滿地欣慰和喜悅……”  。