“座艙由最高處下落至底端過程中，其速度變化經歷兩個階段： 加速過程。設施上升至最高處靜止3～5秒后開始加速下落。此時ɑ方向向下，由牛頓第二定律可知……”

同學繪制的公式

這是省鎮中高一（13）班李婧妍同學列出的一組物理公式，和往常不同的是，她當天身處的課堂并不在校園里，而是在游樂場中——為了進一步提高綜合實踐課的質量，最近，省鎮中把課堂“搬”到了常州嬉戲谷的游樂場，讓學生在娛樂的同時，還現場研究游樂場娛樂設施關于數學、物理等方面的知識，同學們大呼過癮。

除了理科方面之外，本次實踐課還涉及到了地理、人文、服務、停車場、游樂場管理等方面的研究報告，種類眾多，很多同學在次日就提交了非常詳細的研究報告。

正如此次實踐課的初衷所言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這種類型的實踐課，讓學生收獲快樂的同時，還學到了知識，可謂是滿載而歸。

策劃：

想法提出，響應者眾多

“這次活動的設計，源于省鎮中高品質示范高中建設之德育子規劃——  打造“一切為民族”的多維潤德體系?！备咭荒昙壊康掠魅瓮跹悠礁嬖V記者，“在這個規劃中，我校提出要‘提升綜合實踐課程’這一目標，根據這要求，我想了幾個關于游樂場的研究主題和方向。然后，召集學生會宣傳部的成員征求同學們的意見。”

這一想法提出后，立即受到了同學和老師的一致認可。

“同學非常歡迎，有些同學甚至連活動的‘標題’都想好了——不負韶華行且知。”王延平說，“經過研究 ，我們決定采取以小組為單位，可以是幾個人，也可以一個班級，不布置硬性任務，而是讓參與的同學們把想法集中起來，然后各班推舉出撰稿人，由撰稿人執筆?！?/p>

事實證明，把課堂“搬”到游樂場的活動，效果非常棒——活動次日，老師們便收到了幾十份調查報告、研究報告、游玩攻略等，其中內容覆蓋面極廣：不僅涉及物理、地理、人文等，還包括了游樂場的服務、停車場管理等方向的研究，豐富且有趣。

活動：

寓教于樂，有同學現場“答題”

談到當天的活動，高一（10）班的何詠澤同學依舊記憶猶新：“去之前，我們就做了一些功課，網上說‘撕裂星空’和‘雷神之怒’項目非常好玩，其中涉及到了動力學原理和電磁感應原理”。

但由于對電磁感應的理解并不很深入，為此，何詠澤和幾位同學還特意請教了物理老師。“當天到了現場后，我們體驗過這兩個項目后，就現場做起了推演，原來‘雷神之怒’跳樓機是圍繞電磁感應和欏次定律來工作的，當時覺得特別興奮，特別有成就感?！?/p>

還有些同學在實地游玩考察后，通過調查、尋訪、查找資料，拿出了一份非常專業的，《對于嬉戲谷發展策略的研究報告》，其中一些對經濟弊端的推理猜想和對發展前景的大膽構思，與主流觀點非常接近。

收獲：

不同的同學，有不同的感悟

除了快樂和知識，更重要的是，游樂場里的“課堂”讓同學們收獲了不同的感悟，對于他們今后的人生觀、價值觀都會有正面的幫助。

高一（13）班李婧妍告訴記者，“在對游樂設施的工作過程進行分析研究時，我發現，書本上的知識只能構建一個最基礎的模型、提供簡單的思路，真正實際的情況其實要復雜很多。如果不是現場實地體驗、觀察的話，可能對一些知識不會有這么透徹的理解。通過這次社會實踐活動，我不僅在游樂中學到了知識，更重要的是，深切體會到了只有深入探索、以練促學，才能真正學有所成?！?/p>

“摩天輪就是勻速圓周，過山車是變速曲線，射擊是斜拋……可惜的是，我掌握的知識太淺顯，只能描述如此簡單的運動。曾有人問我，為什么提前學習知識?，F在我才明白，知識的學習無所謂提前，知識也無超綱之說。既已生活在這世界，那么學習這個世界的規律與規則就是我們的義務與樂趣。這真的很美?！备咭唬?0）班朱軒逸同學興奮地告訴記者。

對于高一(9)班陳佳伊同學來說，她領悟到的則是團隊合作的重要性。

“這次社會實踐活動，我所在的小組進行了攻略制作的課題研究。從社會實踐過程中拍攝取景、構思文案，到實踐活動結束后小組成員分工搜集資料、各版塊文字解釋撰寫，再到最后修改潤色定稿，每一個環節大家都配合得當，各司其職。”陳佳伊說，“這個研究過程中，我感受到團隊協作的重要性，分工應遵循各成員優點，以取長補短。我覺得今后無論做什么事，懂得團隊的重要性，會使成功率提高很多?！保ㄈ襟w記者 張翼 通訊員 高國新）